双高建设高职院校社会服务能力比较研究.docx

研究报告

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双高建设高职院校社会服务能力比较研究

一、研究背景与意义

1.1双高建设高职院校的背景介绍

(1)双高建设，即“高水平大学和一流学科建设”，是我国高等教育发展的重要战略部署。自2015年教育部启动双高建设以来，双高建设高职院校已成为我国高等教育改革的重要方向。这类院校以培养高素质技术技能人才为目标，致力于服务国家经济社会发展，推动地方产业结构升级。在新时代背景下，双高建设高职院校的背景介绍可以从国家政策导向、社会需求变化和教育改革要求等多个维度展开。

(2)国家层面，双高建设高职院校的背景与我国经济社会发展战略紧密相连。随着我国经济进入新常态，产业转型升级对人才培养提出了更高要求。双高建设高职院校旨在通过优化教育资源配置、提升教育质量，为我国经济社会发展提供强有力的人才支撑。同时，国家政策也明确提出，要深化产教融合、校企合作，推动职业教育与产业需求紧密结合，培养更多适应产业发展的高素质技术技能人才。

(3)社会需求方面，随着我国社会主要矛盾的变化，人民群众对美好生活的向往日益增长。双高建设高职院校的背景介绍需关注社会对高素质技术技能人才的需求。在新时代，我国产业结构不断优化，新兴产业发展迅速，对高素质技术技能人才的需求日益旺盛。双高建设高职院校正是为了满足这一需求，通过改革教育模式、创新人才培养机制，培养更多具备创新精神和实践能力的高素质技术技能人才，为我国经济社会发展贡献力量。

1.2社会服务能力在双高建设中的重要性

(1)社会服务能力是双高建设高职院校的核心竞争力之一，其在双高建设中的重要性不容忽视。首先，社会服务能力是衡量高职院校综合实力的重要指标。双高建设高职院校通过提供社会服务，可以展示其在人才培养、科学研究、文化传承创新等方面的综合实力，提升学校的社会影响力。其次，社会服务能力有助于推动产教融合、校企合作。双高建设高职院校通过与社会企业、行业组织的合作，将产业链、创新链与教育链紧密结合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，为经济社会发展提供有力支撑。此外，社会服务能力还能够促进学校内部管理体制改革，推动学校治理体系和治理能力现代化。

(2)从国家层面来看，社会服务能力在双高建设中的重要性体现在以下几个方面。首先，社会服务能力是高职院校服务国家战略、支撑地方经济社会发展的关键。双高建设高职院校通过开展社会服务，能够为区域经济发展提供人才、技术、信息等支持，助力地方产业结构优化升级。其次，社会服务能力有助于提高高职院校的社会声誉和影响力。在当前教育市场竞争激烈的环境下，高职院校通过社会服务可以树立良好的社会形象，增强社会认同感，为学校长远发展奠定基础。最后，社会服务能力是高职院校实现自我发展、提升核心竞争力的关键。通过社会服务，高职院校可以不断积累实践经验，优化教育资源配置，提升人才培养质量，增强学校的核心竞争力。

(3)从学生培养的角度来看，社会服务能力在双高建设中的重要性同样突出。首先，社会服务为学生在实践中学习提供了广阔平台。学生通过参与社会服务项目，可以将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。其次，社会服务有助于培养学生的社会责任感和职业素养。在参与社会服务的过程中，学生能够深刻理解自身肩负的社会使命，增强职业认同感和使命感。此外，社会服务还有助于拓宽学生的视野，增强学生的团队协作能力和沟通能力。总之，社会服务能力在双高建设中的重要性不言而喻，对于推动高职院校发展、服务国家战略具有重要意义。

1.3国内外相关研究综述

(1)国外关于双高建设高职院校社会服务能力的研究主要集中在以下几个方面。首先，国外学者对高等职业教育的社会服务功能进行了深入探讨，强调职业教育应与产业紧密对接，培养符合市场需求的技术技能人才。如美国学者提出的“社区学院模式”和德国的“双元制”职业教育模式，都强调了职业教育在服务社会、促进经济发展中的作用。其次，国外研究关注社会服务能力对高职院校可持续发展的影响，认为社会服务能力是高职院校提升自身竞争力、实现可持续发展的关键。如英国学者提出，高职院校应通过提供社会服务，加强与企业、社区的互动，以提升学校的社会影响力和资源获取能力。此外，国外研究还关注社会服务能力对人才培养的影响，认为社会服务能够为学生提供实践机会，提升其职业技能和职业素养。

(2)国内关于双高建设高职院校社会服务能力的研究起步较晚，但近年来取得了一定的成果。首先，国内学者对社会服务能力的内涵和特征进行了深入研究，明确了社会服务能力是高职院校在人才培养、科学研究、文化传承创新等方面所具备的综合能力。如我国学者提出，社会服务能力应包括人才培养、技术服务、文化传承、社会咨询等方面。其次，国内研究对社会服务能力的评价体系进行了探讨，提出了多种评价方法和指标体