多边形内角公式探索与应用.pdfVIP

2.1多边形

教学目标：经历探索多边形内角和的过程，进一步发展学生的合情推理意识。探索多

边形内角和，发展学生的说理和简单推理的意识及能力。

通过师生共同活动，训练学生的发散性思维，培养学生的创新精神；

教学重点：多边形的内角和的探索、归纳及运用进行有关计算。

教学难点：如何学生参与到探索多边形的内角和过程中，通过动手实践、观察分析、

归纳总结得出多边形的内角和。

教具准备：多边形，课件。

教学过程：

一．创设情景，引入新课

2．活动一：探索四边形内角和。

三角形正方形长方形

内角和是180º内角和是360º内角和是360º

问题一：三角形的内角和度？正方形和长方形的内角和？

问题二：任意四边形的内角和？你是怎么得到的？有哪些方法？

的做法在草稿纸上用算式记下来（小组交流）。估计学生可能有方法：

方法1：测量法。量出每个内角度数然后相加为360°

方法2：拼图法。把四个角拼在一起刚好是一个360°

方法3：如图1，连结AC，四边形的内角和为2×180°=360°。

方法4：如图2，在四边形内任取一点E，连结EA、EB、EC、ED，则四边形内角和为4

×180°-360°=360°。

ADAD

ADA

DBE

BB

CCBECE

图1图2图3图4

方法5：如图3，在BC上任取一点E，连结EA、ED，则四边形的内角和为

3×180°-180°=360°。

方法6：如图4，在四边形外任取一点E，连结EA、EB、EC、ED，则四边形的内角和为

3×180°-180°=360°。

小结：综合后四种方法，其共同点是从同一个点出发和各顶点相连，把四边形问题转

化为熟悉的三角形问题来解决。

3．活动二：选择方法3探索五边形、六边形、七边形、n边形的内角和。学生分组活

动，并完成下表：

多边形的边数34567…n

—个顶点处对角01234…n-3

线条数