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人教版五年级语文知识点归纳

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。五年级的语文学习，在巩固基础的同时，更注重知识的综合运用、阅读理解能力的提升以及写作表达的规范与生动。以下是对人教版五年级语文主要知识点的梳理与归纳，希望能为同学们的学习提供有益的指引。

一、汉语拼音

汉语拼音是识字、学习普通话的工具，也是阅读和写作的基础。五年级阶段，我们需在巩固已有知识的基础上，做到：

1.准确认读声母、韵母和整体认读音节，特别是一些容易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）和韵母（如前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong）。

2.掌握标调规则，能正确给音节标上声调（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）。注意i、u并列标在后，ü上标调把点去的规则。

3.正确书写拼音，注意字母在四线三格中的位置和占格。

4.熟练运用拼音：借助拼音识字、正音、学习普通话，能根据拼音写出汉字和词语。

二、汉字

汉字是语文学习的基石，五年级对汉字的要求更为全面和深入。

1.笔画与笔顺：

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按正确的笔顺书写汉字。

*注意易错笔画的写法，如“乃”的第一笔是横折折折钩，“火”的笔顺等。

2.间架结构：

*能分析汉字的间架结构（独体、合体；合体字又分左右、上下、上中下、左中右、半包围、全包围等）。

*书写时注意各部分的大小比例和穿插避让，力求规范、端正、整洁。

3.识字与写字：

*认识并会写本册要求的生字，能借助汉语拼音、熟字加偏旁、换偏旁等方法独立识字。

*养成勤于查字典、词典的习惯，能运用音序查字法和部首查字法熟练查字典。

*重点掌握多音字、形近字、同音字的辨析和运用，了解形声字的构字规律。

*注意写字姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯。

三、词语

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提高阅读和写作能力的关键。

1.理解词义：

*能联系上下文和生活实际理解词语的意思。

*能借助工具书（字典、词典）理解生词的含义。

*掌握理解词语的方法，如：找近义词、反义词，拆分语素，联系语境等。

2.词语归类：

*能按一定标准对词语进行归类，如按词性（名词、动词、形容词、副词等）、按结构（AABB式、ABAC式、ABB式等）、按感情色彩（褒义词、贬义词、中性词）、按事物类别等。

3.词语搭配：

*掌握常用词语的搭配习惯，如“茂密的森林”、“热烈地讨论”、“提高水平”等，注意词语搭配的合理性。

4.近义词与反义词：

*能准确辨析近义词的细微差别，并能根据语境恰当运用。

*能写出常见词语的反义词，理解反义词语在表达中的作用。

5.成语积累与运用：

*积累课文及课外阅读中出现的成语，了解其来源、意义和用法。

*学习在口头表达和书面写作中恰当运用成语，增强表达效果。

四、句子

句子是表情达意的基本单位，掌握句子的相关知识，能帮助我们更好地理解和运用语言。

1.句型掌握：

*掌握陈述句、疑问句（一般疑问、设问、反问）、感叹句、祈使句等基本句型，并能根据表达需要转换句式。

2.句式转换：

*能进行“把”字句与“被”字句的互换。

*能进行肯定句与否定句的互换（注意双重否定表肯定）。

*能进行直接引语与间接引语的转换（即“某某说”的句式转换）。

3.关联词语：

*认识并能正确运用常用的关联词语，如表示并列关系（又……又……，一边……一边……）、递进关系（不但……而且……，不仅……还……）、因果关系（因为……所以……，之所以……是因为……）、假设关系（如果……就……，即使……也……）、条件关系（只有……才……，只要……就……，无论……都……）、转折关系（虽然……但是……，尽管……还是……）等。

4.修改病句：

*能识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当等。

*能运用“增、删、调、换”等方法修改病句，使句子表达准确、通顺。

5.扩句与缩句：

*能在原句的基础上添加适当的词语，使句子更具体、生动（扩句）。

*能抓住句子的主干，去掉修饰成分，保留句子的主要意思（缩句）。

五、标点符号

标点符号是书面语言的有机组成部分，能帮助我们准确表达语气和语意。

1.掌握常用标点符号的用法：

*句末点号：句号（。）、问号（？）、感叹号（！）。

*句内点号：逗号（，）、顿号（、）、分号（；）、冒号（：）。

*标号：引号（“”‘’）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）、书名号（《》）、着重