20世纪80年代以来美国联邦政府基础教育质量保障政策变迁逻辑——历史制度主义分析的视角.pdfVIP

学报

第37卷第1期Vol.37No.1

2025年2月JournalofTianjinAcademyofEducationalSciencesFeb.2025

DOI:10.3969/j.issn.16712277.2025.01.009

20世纪80年代以来美国联邦政府基础教育

质量保障政策变迁逻辑

———历史制度主义分析的视角

蒋观丽

[摘要]基础教育质量保障政策是基础教育政策研究的重要命题。20世纪80年代以来,美国联邦政

府基础教育质量保障政策变迁经历了三个阶段:联邦权力扩张下的基础教育质量标准倡导阶段、竞

争性财政资助下的基于标准的基础教育质量问责阶段、教育市场竞争下的家长和学生自由择校阶

段。历史制度主义强调利益和观念对制度建构的作用,路径依赖及否决点影响制度变迁的动态轨

迹。从历史制度主义的视角看,美国基础教育质量保障政策变迁呈现强劲的路径依赖,其中变迁的

动因是新自由主义经济“竞争—效率—更好地满足消费者”观念否决点和影响国家稳定与政治党派

妥协的利益否决点。