四年级下册综合实践活动《解码电视：初识电视的发展与功能》教学设计.docxVIP

四年级下册综合实践活动《解码电视：初识电视的发展与功能》教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于综合实践活动课程中“考察探究”领域。根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，本领域重在引导学生运用观察、访问、调查等方法，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力。本课以学生生活中极为熟悉的“电视”为研究对象，旨在通过系列探究活动，将学生的零散经验系统化、感性认知理性化。在知识技能图谱上，学生需初步了解电视技术的发展简史（从黑白到智能）、核心功能分类（如点播、回看、投屏），并尝试进行简单的信息整理与口头汇报，这为后续深入探讨“电视与信息获取”、“媒介素养”等单元主题奠定了认知基础。过程方法上，本课将引导学生模拟“小研究员”，通过实物观察、图表分析、小组讨论等路径，体验“发现问题收集信息整理归纳表达观点”的基本探究流程，渗透实证意识和信息筛选能力。素养价值层面，本课承载着培养学生技术认知与社会责任感双重目标：一方面，感受科技进步如何具体地改变生活方式（技术与社会互动）；另一方面，初步建立对媒介功能的辩证思考萌芽，为其日后形成健康、理性的媒介使用习惯与批判性思维播下种子。

??四年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对电视拥有丰富的生活体验，是积极的“使用者”，但绝大多数学生对其发展历程、技术原理及多元功能缺乏系统认知，视其为理所当然的“黑箱”。可能的认知障碍在于，将“电视”概念固化为家中客厅的实体电视机，难以理解其作为“信息终端”的广义内涵；在分析电视影响时，观点容易片面化、感性化。因此，教学需通过提供具象的实物、图片、时间轴等支架，帮助学生实现认知跨越。课堂中将设计“前测小问卷”、“功能发现记录单”等形成性评价工具，动态评估学生的前概念与学习进展。针对学生差异，对技术发展史感兴趣的学生可引导其担任“时光讲解员”；对功能探索敏感的学生可鼓励其成为“功能发现家”；为思维较为感性的学生提供“观点支撑卡”（如“我认为……好处/坏处，因为我在……时候看到/体验到……”），引导其陈述有据。

二、教学目标

??知识目标：学生能够通过观察、阅读资料与小组合作，初步梳理出电视从黑白、彩色到智能网络电视的大致发展脉络；能够识别并分类说出现代智能电视至少三种不同于传统电视的新功能（如点播、回看、多屏互动），并理解其如何满足不同的生活需求。

??能力目标：学生能够像研究员一样，依据学习任务单的指引，有序地对实物或图像资料进行观察、比较和记录；能够在小组讨论中清晰地表达自己的发现，并倾听、整合同伴观点，合作完成一份简单的“电视功能发现调查表”并进行口头汇报。

??情感态度与价值观目标：在探究电视发展的过程中，激发对科技进步的好奇心与惊叹感；在小组合作中，体会到分工与协作的价值，愿意分享自己的发现；在讨论电视影响时，能初步意识到任何技术工具都有两面性，开始思考如何更合理、更有选择地使用电视。

??科学（学科）思维目标：重点发展“比较与分类”以及“简单因果分析”的思维方法。学生能够通过对比不同时代电视的图片或实物，归纳其变化特点；能够根据功能差异对电视应用进行分类；能尝试分析“某个电视功能”（因）如何影响了“我们的某种生活行为或体验”（果）。

??评价与元认知目标：引导学生依据“汇报量规”（如内容完整、表达清晰、合作有效）对小组成果进行自评与互评；在课堂小结时，能够回顾并说出“今天我们是通过哪几步来研究电视的？”，初步反思自己的学习策略（如“我先自己看，再和同学讨论，这样收获更大”）。

三、教学重点与难点

??教学重点是引导学生系统地认识电视技术的发展脉络及其带来的功能拓展，理解电视作为一种重要媒介与日常生活方式的互动关系。确立此重点，一是基于综合实践活动课程“考察探究”的核心要求，即培养学生对身边事物发展逻辑的洞察力；二是因为“技术与社会生活的关系”是本单元乃至培养学生现代公民素养的“大概念”，理解电视的演变是理解当代信息社会的基础视角之一。

??教学难点在于引导学生超越单纯的“好玩/不好玩”的感性评价，初步学会辩证地看待电视（或某一功能）对生活的具体影响，并能有条理地阐述自己的观点。难点成因在于，四年级学生的思维往往具象且单向，进行利弊分析与多角度思考存在认知跨度。预设依据来自日常观察：学生讨论电子产品时，观点易走极端。突破方向是提供具体的生活情境案例作为“思维支点”，引导学生从“对谁”、“在什么情况下”、“产生了什么具体影响”三个维度进行细化分析。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作多媒体课件，包含电视发展史时间轴动画（黑白电视、彩色电视、大背投、液晶电视、智能电视图片）、现代电视功能界面截图；准备一台可操作的智能电视或大型平板电脑。

1.2学习材料：设计并打印“电视功能探索任务卡”（分层）、“电