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优质语文课教学设计范例

引言：何为优质语文课的教学设计？

优质的语文课，绝非简单的知识灌输与技能训练，它更应是一次师生共同参与的精神之旅，一场文本与心灵的深度对话。其教学设计，便是这场旅程的蓝图，需要教师以生为本，以文本为纲，以素养为导向，精心擘画每一个环节，引导学生在语言文字的丛林中探索、发现、感悟与创造。它要求设计者既要有对课程标准的深刻理解，也要有对学情的精准把握，更要有对文本独特价值的敏锐洞察。本文拟以朱自清先生的经典散文《背影》为例，呈现一份注重情感体验与表达的优质课教学设计，以期抛砖引玉。

一、教学设计的核心理念与原则

在着手具体设计之前，明确核心理念与原则至关重要，这是确保教学设计不偏离“优质”轨道的前提。

1.学生主体原则：教学设计的出发点和落脚点始终是学生的学习与发展。要充分考虑学生的认知规律、生活经验和情感需求，为他们提供充足的自主探究、合作交流的时间与空间。

2.素养导向原则：超越单纯的知识传授，聚焦学生语文核心素养的培育，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

3.文本为本原则：深入挖掘文本的内在价值，引导学生与文本展开多层次、多角度的对话，品味语言文字的魅力，理解文本的深刻内涵。

4.活动驱动原则：设计富有吸引力和挑战性的语文实践活动，让学生在活动中学习语文、运用语文，在“做中学”、“用中学”、“创中学”。

5.情境创设原则：努力创设与文本内容相关的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地代入文本，产生情感共鸣。

二、《背影》教学设计范例

（一）课题名称：《背影》——无言的父爱，永恒的瞬间

（二）授课年级：初中二年级

（三）课时安排：2课时

（四）课型：精读课

（五）教材分析

《背影》是朱自清先生的代表作之一，也是中国现代散文的经典篇目。文章以作者年轻时的一次家庭变故为背景，通过对父亲在车站送别时“背影”这一核心意象的细致描摹，朴素而深情地展现了父亲对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的思念与愧疚。文本语言质朴无华，情感真挚浓烈，在叙事中饱含深情，在细节中彰显父爱，具有极高的文学价值和情感教育价值。对于初中生而言，理解这种含蓄深沉的中国式父爱，学习通过细节描写刻画人物、表达情感的方法，是本课的重点。

（六）学情分析

初中二年级的学生，已经具备了一定的阅读理解能力和初步的文学赏析能力。他们正处于青春期，情感逐渐丰富，但对于亲情，尤其是含蓄深沉的父爱，可能缺乏深刻的体验和细腻的感知。他们对“爱”的表达可能更偏向于直接和外向，对于文本中那种“此时无声胜有声”的情感张力，需要教师的引导和点拨。同时，他们也开始学习运用多种表达方式进行写作，但在细节描写的生动性和情感表达的深刻性方面仍有提升空间。

（七）教学目标

1.知识与技能：

*积累并理解文中重要的词语，如“蹒跚”、“颓唐”、“琐屑”、“触目伤怀”等。

*学习本文抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写，并以此为线索组织材料、表达情感的写作方法。

*体会本文朴素真挚、饱含深情的语言特点。

2.过程与方法：

*通过反复朗读、圈点勾画、小组讨论等方式，引导学生自主探究文本内容，感受作者情感的变化。

*通过比较阅读、情境想象、拓展写作等活动，深化对父爱主题的理解，提升情感表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受父亲对儿子深沉、含蓄的爱，理解父爱的多种表达方式。

*体会作者对父亲的思念、感激与愧疚之情，培养感恩之心和家庭责任感。

*引发对亲情的珍视和对生活中平凡感人瞬间的关注。

（八）教学重难点

*重点：引导学生深入理解“背影”的象征意义，感受其中蕴含的深厚父爱；学习通过细节描写刻画人物、表达情感的方法。

*难点：体会作者在特定时代背景和家庭境况下的复杂情感（尤其是愧疚感）；理解并学习本文质朴语言中蕴含的巨大情感张力。

（九）教学方法

朗读法、情境创设法、问题引导法、小组合作探究法、比较阅读法。

（十）教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、写作背景、相关图片、重点问题等），准备《背影》朗读音频。

2.学生：预习课文，查阅作者及写作背景资料，初步疏通文意，圈点勾画自己感受较深的语句或段落，并尝试写下初步的阅读感受。

（十一）教学过程

第一课时：初识背影，感受父爱

(一)导入新课：情境创设，激发共鸣(约5分钟)

1.播放一段感人的父子/父女亲情短片（无旁白，仅背景音乐），引导学生观看后谈谈自己的感受。

2.提问：在你的记忆中，父母为你做过的最让你感动的一件事是什么？那件事的哪个瞬间或哪个细节让你至今难忘？（引导学生关注“瞬间”和“细节”）

3.导入：今天，我们要学习的一篇散文，就聚焦于一个极其平凡却又无比动人的瞬间——