2026江西南昌大学第一附属医院(江西省呼吸医学中心)高层次人才招聘144人备考题库及答案详解（考点.docxVIP

2026江西南昌大学第一附属医院(江西省呼吸医学中心)高层次人才招聘144人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、1968年墨西哥奥运会百米赛道上，美国选手吉·海因斯撞线后，成绩显示为9.95秒，这是人类历史上首次有人突破10秒大关。海因斯激动地感慨“上帝啊！那扇门原来虚掩着”。海因斯的话启示我们（）。

A.要透过事物的现象看到本质和规律

B.事物发展无止境，任何事物都没有极限

C.要发挥主观能动性，只要敢想就能成功

D.要敢于打破传统思想的束缚，解放思想

【答案】：D

【解析】在该情境中，美国选手吉?海因斯突破了人类百米赛道10秒大关，他所说的“那扇门原来虚掩着”，表达出原本人们认为难以突破的界限，实际上并非不可跨越。透过现象看本质和规律强调的是对事物内在属性和运行规则的探究，而题干重点在于突破传统认知的界限，并非侧重于对事物本质和规律的洞察，所以该表述与题干核心不相符。事物发展虽然具有无限性，但并非意味着任何事物都没有极限，这种说法过于绝对。在现实世界中，无论是自然规律还是客观条件，都会对事物的发展产生一定的限制。发挥主观能动性固然重要，但敢想并不一定就能成功。成功不仅仅依赖于主观的想法，还需要结合客观实际，付出切实的努力，遵循事物发展的规律等。该表述夸大了主观能动性的作用。敢于打破传统思想的束缚，解放思想这一观点与题干中吉?海因斯突破人们以往认为百米难以突破10秒大关的传统认知相契合，鼓励人们不被既定的观念所局限，勇于尝试和创新，所以该项正确。

2、诗集《女神》在诗歌形式上突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，堪称为新诗革命先行和纪念碑式作品。《女神》的作者是（）。

A.茅盾

B.郭沫若

C.艾青

D.戴望舒

【答案】：B

【解析】从1919年下半年至1920年上半年，郭沫若的诗歌创作进入了空前的高峰时期，收获了大量的诗篇。1921年8月，郭沫若将这一时期所作的154首诗歌结集出版，这就是轰动一时的诗歌集——《女神》。《女神》以强烈的革命精神、鲜明的时代色彩、浪漫主义的艺术风格、豪放的自由诗，开创了“一代诗风”。

3、下列属于全国人大和全国人大常委会共同具有的职权是（）。

A.解释宪法

B.监督宪法的实施

C.决定特赦

D.决定战争的问题

【答案】：B

【解析】全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的常设机关。监督宪法的实施是全国人大和全国人大常委会共同具有的职权。解释宪法是全国人民代表大会常务委员会的职权，全国人民代表大会并不具有该职权。决定特赦是全国人民代表大会常务委员会的职权，全国人民代表大会无此职权。决定战争问题是全国人民代表大会的职权，而非全国人大常委会的职权。

4、法律渊源，简称“法源”，指的是国家机关、公民和社会组织为寻求行为的依据而获取具体法律的来源。依据是否以国家制定的法律文件中的明确条文形式呈现，法律可划分为正式渊源和非正式渊源。下列选项中属于法的非正式渊源的是（）。

A.宪法

B.法律

C.习惯

D.法规

【答案】：C

【解析】法的渊源根据是否表现于国家制定的法律文件中的明确条文形式，可划分为正式渊源和非正式渊源。法的正式渊源是指那些可以从体现于国家制定的规范性法律文件中的明确条文形式中得到的渊源，具有明文规定的法律效力，并且直接作为法律人的法律决定的大前提的规范来源的那些资料。法的非正式渊源则指不具有明文规定的法律效力，但具有法律说服力并能够构成法律人的法律决定的大前提的准则来源的那些资料。宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是由特定制宪机关制定并以国家强制力保障实施的根本法，以明确条文形式呈现于国家制定的法律文件中，属于法的正式渊源。法律是由国家立法机关制定或认可的行为规则，以规范性文件的形式存在，具有明确的条文规定，是法的正式渊源。习惯是在一定区域、一定群体中长期形成的行为模式和社会规范，它并没有通过国家制定的法律文件中的明确条文形式表现出来，但在一定程度上对人们的行为具有规范作用，能够在司法实践等过程中作为参考，对法律决定产生影响，属于法的非正式渊源。法规通常是指行政法规、地方性法规等，是国家机关依照法定职权和程序制定的规范性文件，有明确的条文规定，属于法的正式渊源。综上，属于法的非正式渊源的是习惯。

5、下列属于心理方法的是（）。

A.游说策动

B.尊重

C.信任

D.培训

【答案】：D

【解析】心理方法是指在管理过程中运用心理学知识，对人们的心理施加影响，从而调动人们积极性的方法。游说策动是通过劝说、引导等方式来影响他人的行为和决策，主要侧重于言语和策略方面，并非心理方法。培训是一种提升人员技能和知识的手段，重点在于知识的传授和技能的培养