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环境卫生专业名词解释与考试重点

各位同学，在环境卫生学的学习过程中，准确理解专业名词是构建知识体系的基石，而把握考试重点则能让我们的复习更具针对性。下面，我将结合学科特点和常见考点，为大家系统梳理一些核心内容。这不仅是为了应对考试，更是为了将来在实际工作中能够精准运用，真正理解我们所从事领域的内涵。

一、环境卫生专业核心名词解释

（一）基本概念与理论

1.环境（Environment）

*定义：围绕人群的空间及其中可以直接或间接影响人类生存和发展的各种因素的总和。

*核心内涵：不仅包括自然环境，如大气、水、土壤、生物等，也包括由人类活动形成的社会环境和人工环境。环境卫生学主要关注与人体健康密切相关的生活和生产环境。

2.环境卫生学（EnvironmentalHygiene/EnvironmentalHealth）

*定义：研究自然环境和生活环境与人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，为充分利用环境有益因素和控制环境有害因素提出卫生要求和预防对策，增进人体健康，提高整体人群健康水平的科学。

*理解要点：是预防医学的重要分支，核心任务是识别、评价、控制和预防环境中的健康危险因素。

3.生态系统（Ecosystem）

*定义：在一定空间范围内，生物群落与其环境之间通过物质循环、能量流动和信息传递而相互作用、相互依存所构成的功能整体。

*关键点：具有整体性、开放性、自调性和动态平衡性。人类是生态系统的重要组成部分，其活动可显著影响生态系统的结构和功能。

4.生态平衡（EcologicalBalance）

*定义：在一定时间内，生态系统中的生物与环境之间、生物各种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，达到相互适应、协调和统一的状态，处于相对稳定的动态平衡之中。

*警示意义：生态平衡是相对的、动态的，一旦受到自然或人为因素的干扰，超过了生态系统的自调能力，就会破坏生态平衡，导致生态系统崩溃或退化。

5.生物富集（Bioconcentration/Bioaccumulation）

*定义：某些化学物质（特别是持久性有机污染物和重金属）通过食物链的逐级传递，使生物体内该物质的浓度随着营养级的提高而逐步增大的现象。

*危害：处于高位营养级的生物，如鱼类、鸟类和人类，可能因摄入富集了高浓度污染物的食物而面临健康风险。

6.剂量-效应关系（Dose-effectRelationship）与剂量-反应关系（Dose-responseRelationship）

*剂量-效应关系：指随着环境有害因素剂量的增加，机体内所产生的有害生物学效应的强度随之改变的关系。多用于个体。

*剂量-反应关系：指随着环境有害因素剂量的增加，某一生物群体中出现某种特定生物学效应的个体比例随之改变的关系。多用于群体。

*考试常见：是环境毒理学和环境卫生学危险度评价的重要理论基础，常以曲线形式表示。

7.健康危险度评价（HealthRiskAssessment,HRA）

*定义：通过对环境中有害因素的识别、剂量-反应关系的评定、暴露评价和危险度特征分析等步骤，定性或定量地评估该有害因素对人体健康产生不良影响的可能性和程度的过程。

*应用价值：是环境管理和决策的重要科学依据。

（二）环境介质与因素

8.环境介质（EnvironmentalMedia）

*定义：是人类赖以生存的物质环境条件，通常指空气、水、土壤（岩石）以及包括人体在内的所有生物体。

*特性：环境介质具有整体性（相互联系）、迁移转化性（物质可在不同介质间转移和转化）和自净能力（一定程度上能净化污染物）。

9.一次污染物（PrimaryPollutants）与二次污染物（SecondaryPollutants）

*一次污染物：由污染源直接排入环境未发生变化的污染物。如SO?、NOx、CO、颗粒物等。

*二次污染物：一次污染物在环境中经物理、化学或生物作用转化形成的新的污染物，其毒性往往更强。如光化学烟雾（臭氧、过氧乙酰硝酸酯等）、硫酸雾、硝酸雾等。

10.水体富营养化（Eutrophication）

*定义：由于大量含氮、磷等营养物质进入水体，导致藻类及其他浮游生物迅速繁殖，水体溶解氧量下降，水质恶化，鱼类及其他生物大量死亡的现象。

*典型案例：湖泊的“水华”、海洋的“赤潮”。

（三）主要环境卫生问题与控制

11.大气卫生（AtmosphericHygiene）

*定义：研究大气环境与人体健康的关系，识别大气污染物的来源、种类、性质及其对健康的影响，制定大气卫生标准，提出预防和控制大气污染、改善空气质量