幼儿园户外体育活动观察记录模板.docxVIP

幼儿园户外体育活动观察记录：捕捉成长的动态瞬间

户外体育活动是幼儿园教育不可或缺的重要组成部分，它不仅关乎幼儿的身体健康与动作发展，更深刻影响其社会交往、情绪调节及认知探索能力的养成。作为教育者，对户外活动进行科学、细致的观察与记录，是理解幼儿、支持幼儿个性化发展的前提。一份高质量的观察记录，能够帮助我们捕捉幼儿在自然状态下的真实表现，分析其行为背后的发展需求，从而更有效地设计和调整教育策略。以下提供一份幼儿园户外体育活动观察记录的参考框架，旨在为教育实践提供有益的支持。

一、观察基本信息

任何观察记录的开端，清晰的背景信息是后续分析的基础。这部分内容应简明扼要，却又不可或缺。

*观察日期：（例如：XXXX年XX月XX日，周X）

*观察时段：（例如：上午XX:XX-XX:XX/下午XX:XX-XX:XX）

*观察地点：（具体说明户外场地的哪个区域，如：大型玩具区、跑道、攀爬架旁、沙水区、草坪等）

*天气情况：（例如：晴朗、微风、阴天、室内外结合等，天气对幼儿活动选择和状态有一定影响）

*班级/年龄段：（例如：小一班、中二班、大一班）

*参与人数：（本次活动参与的幼儿总数）

*主试教师/观察者：（记录观察者姓名）

*活动名称/类型：（例如：自由活动、集体游戏“老狼老狼几点了”、器械活动——玩圈、体能循环等）

二、活动背景与目标

简要阐述本次户外活动的设置初衷和期望达成的方向，有助于后续观察的聚焦。

*活动准备：（提供了哪些材料、器械或环境支持，如：皮球若干、平衡木、跳绳、自制体育玩具等）

*预设目标：（教师期望通过本次活动，幼儿在哪些方面获得发展，例如：促进幼儿跑跳能力的协调性、尝试使用新的器械、培养合作意识、体验运动乐趣等。可结合《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标）

三、观察对象与焦点

根据观察目的，可以是对群体幼儿的一般性观察，也可以是对特定个体或小组幼儿的重点观察。明确观察焦点，能提升记录的针对性。

*观察对象：

*[]全体幼儿

*[]部分幼儿（可注明小组名称或特征，如：建构区小组、几个不爱运动的幼儿）

*[]特定幼儿（可记录幼儿姓名或化名，如：幼儿A、幼儿B，若记录姓名需注意隐私保护）

*主要观察维度/焦点：（根据活动目标和幼儿发展特点选择1-3个核心观察点，例如：

*幼儿在活动中的动作发展表现（如：走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等的协调性、灵活性、力量）

*幼儿的参与状态与情绪表现（如：积极性、持久性、愉悦感、挫折感、兴奋度）

*幼儿的社会交往与合作行为（如：独自游戏、平行游戏、合作游戏、分享、协商、冲突解决）

*幼儿对规则的理解与遵守情况

*幼儿的安全意识与自我保护能力

*幼儿在活动中表现出的探究欲望与解决问题的能力

*特定个体幼儿在某方面能力的发展变化）

四、观察过程与记录（核心部分）

这是观察记录的主体，应客观、具体地描述所看到的、听到的幼儿行为和情境。建议采用“客观事实描述”与“初步解读/疑问”相结合的方式，但需注意区分。

*客观描述：（清晰记录事件发生的顺序、幼儿的具体言行举止、使用的材料、环境互动等。尽量使用白描手法，避免主观臆断。）

*例如：“幼儿A拿起一个红色皮球，跑到空旷处，双脚用力向前跳了约两米远，球滚走后，他快速追上去，再次捡起。”

*而非：“幼儿A很喜欢玩球，跳得很远。”

*情境与对话：（记录关键的幼儿间对话、幼儿与教师的对话，以及当时的具体情境。）

*例如：（情境：幼儿B和幼儿C都想玩同一个秋千）

*幼儿B：“这是我先抢到的！”

*幼儿C：“我也想玩，我们轮流好不好？你玩10下，然后给我玩。”

*（可选）主观感受/初步分析（用括号或不同颜色笔区分）：（记录观察者当时的初步感受、对幼儿行为的初步解读或产生的疑问，为后续深入分析提供线索。）

*例如：“（幼儿A在连续几次尝试拍球失败后，仍未放弃，表现出较强的坚持性。）”或“（幼儿B和C的对话显示出他们已具备初步的问题解决意识和协商能力。）”

记录表格参考（可根据实际情况调整行数或增加维度）：

时间片段(可选)

客观行为与情境描述(看到了什么，听到了什么)

初步解读/分析/疑问(思考了什么)

:--------------

:-------------------------------------------------------------------------------------------------------

:---------------------------------