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我们的地球，共同的家——小学环保主题探究活动设计

一、活动主题

我们的地球，共同的家——小学环保主题探究活动

二、活动目标

1.知识与技能：帮助学生初步了解当前面临的主要环境问题（如垃圾污染、水资源短缺、绿化减少等），认识到环境保护的重要性与紧迫性。引导学生学习简单的环保知识，如垃圾分类、节约用水用电、减少一次性用品使用等，并掌握一些基本的环保技能。

2.过程与方法：通过观察、讨论、动手实践、小组合作等多种形式，激发学生探究环境问题的兴趣，培养其观察能力、思考能力、合作能力和解决实际问题的初步能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、爱护环境的情感，树立“保护环境，人人有责”的意识，引导学生将环保意识内化为自觉的环保行为，争做环保小卫士。

三、活动对象

小学中高年级学生（可根据不同年级特点调整活动难度与深度）

四、活动时长

建议2课时（每课时40分钟），部分延伸活动可利用课后或班会时间进行。

五、活动准备

1.教师准备：

*收集整理与小学生认知水平相适应的环保主题图片、短视频（如塑料污染、森林砍伐、动物生存困境、垃圾分类宣传片等）。

*准备垃圾分类相关道具（如不同颜色的垃圾桶模型、各类垃圾实物或图片卡片）。

*准备“变废为宝”手工制作所需材料（如废旧纸盒、塑料瓶、瓶盖、旧报纸、彩绳、剪刀、胶水等，注意剪刀等工具的安全性）。

*设计简单的观察记录表、环保承诺书等。

*制作环保主题PPT，辅助教学。

2.学生准备：

*课前观察自己生活的周边环境，记录发现的环境问题或优美景色。

*自愿带一件可回收的废旧物品（用于手工制作）。

六、活动过程

（一）创设情境，导入主题（约5-7分钟）

1.视觉冲击：教师播放一段精心剪辑的短视频或展示一组对比鲜明的图片——一边是蔚蓝的天空、清澈的河水、郁郁葱葱的森林、活泼可爱的动物；另一边是堆积如山的垃圾、被污染的河流、光秃秃的山坡、濒临灭绝的动物。

2.引发思考：提问：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？你们更喜欢生活在哪种环境里？为什么我们身边会出现那些不和谐的景象呢？”

3.揭示主题：引导学生说出自己的真实感受，从而自然导入本次活动主题——“我们的地球，共同的家”，强调地球是我们唯一的家园，保护环境就是保护我们自己。

（二）探究发现，认识问题（约10-12分钟）

1.“环境小侦探”分享：邀请学生分享课前观察到的周边环境问题或环保现象。可以结合自己的观察记录表，说说在哪里发现了什么，有什么想法。教师对学生的观察给予肯定和鼓励。

2.聚焦核心问题：教师根据学生的分享，梳理并板书当前普遍存在的、与学生生活密切相关的环境问题，如：垃圾污染（尤其是塑料垃圾）、水资源浪费与污染、空气污染、绿化不足、浪费粮食等。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，围绕其中1-2个问题进行讨论：“这些问题是怎么产生的？它们会给我们的生活带来哪些危害？”鼓励学生大胆发言，各抒己见。

4.教师小结：教师对学生的讨论结果进行梳理和补充，用通俗易懂的语言解释这些环境问题的成因和初步危害，让学生对环境保护的紧迫性有初步认识。

（三）互动体验，深化认知（约15-20分钟）

1.垃圾分类我能行：

*知识讲解：教师通过PPT或实物演示，介绍垃圾分类的基本概念、意义以及常见的分类方法（如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）。结合本地实际使用的垃圾桶颜色和分类标准进行讲解。

*动手实践——“垃圾回家”游戏：每组学生分发一套垃圾卡片或实物模型，以及对应的分类垃圾桶模型。学生合作将“垃圾”正确投放到相应的“垃圾桶”中。教师巡视指导，对易错点进行强调。

*分享交流：请小组代表展示分类结果，其他小组进行评价和补充。讨论：“为什么要进行垃圾分类？哪些垃圾可以‘变废为宝’？”

2.“变废为宝”创意坊（可根据时间灵活调整，或作为课后延伸）：

*灵感启发：展示一些“变废为宝”的优秀作品图片或实物，如用塑料瓶做的花瓶、用旧纸盒做的收纳盒等，激发学生的创作灵感。

*动手创作：学生利用自带的废旧物品和教师提供的材料，小组合作或独立完成一件“变废为宝”的小制作。教师强调安全使用工具，并巡回指导，鼓励学生大胆创新。

*作品展示与解说：邀请部分学生展示自己的作品，并说说作品的名称、用途以及创作理念，体会废旧物品的再利用价值。

（四）践行承诺，引领行动（约8-10分钟）

1.环保金点子：教师提问：“作为小学生，我们能为保护环境做些什么呢？”引导学生从自身做起，从身边小事做起，提出具体可行的环保建议，如：

*节约每一滴水、每一度电。

*减少使用一次性用品（如塑料袋、一次性筷子、纸杯）