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一年级小学综合实践活动课程教学指引

前言

综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，是落实立德树人根本任务、发展素质教育、培养学生核心素养的重要载体。对于刚踏入小学校园的一年级学生而言，这门课程更是他们认识世界、探索自我、融入集体的重要途径。本教学指引旨在为一年级综合实践活动课程的实施提供专业、严谨且具有实用价值的参考，帮助教师更好地引导学生在实践中学习、在体验中成长。

一、课程概述

（一）课程性质

一年级综合实践活动课程是以学生的直接经验和真实生活为基础，以培养学生综合素质为导向，以实践性、开放性、自主性、生成性为主要特征的实践性课程。它强调学生通过亲身体验、动手操作、合作探究等方式，解决与自身生活密切相关的问题，从而获得积极的情感体验和初步的实践能力。

（二）核心理念

1.生活即教育：课程内容源于学生的生活，引导学生关注生活、理解生活、改善生活。

2.学生为主体：尊重学生的兴趣和需要，鼓励学生自主选择、主动参与、自由表达。

3.实践出真知：强调“做中学”、“用中学”、“创中学”，让学生在实践过程中建构知识、发展能力。

4.过程重体验：关注学生在活动过程中的参与度、情感态度和个性化表现，而非单一的结果。

5.综合育素养：注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合，促进学生全面发展。

二、课程目标

一年级综合实践活动课程的目标是引导学生在真实的生活情境中，通过一系列有意义的实践活动，初步形成良好的生活习惯、学习习惯和交往习惯，培养探究兴趣、动手能力和合作意识，为其终身学习和发展奠定基础。具体目标如下：

（一）总目标

1.初步了解并遵守集体生活的基本规则，乐于参与集体活动。

2.对周围事物和现象产生好奇心，乐于提问和尝试。

3.学习运用感官进行观察，尝试用简单的方式记录和表达发现。

4.发展基本的生活自理能力，养成良好的卫生习惯和安全意识。

5.体验与他人合作的乐趣，学习简单的交往礼仪和合作方法。

6.感受大自然的美好和生活的乐趣，培养热爱生活、热爱家乡的情感。

（二）分目标

1.知识与技能：

*认识校园环境，了解学校生活的基本常识。

*学习整理个人物品（如书包、文具、衣物）的基本方法。

*掌握简单的观察方法，能用图画、语言等方式表达观察所得。

*了解常见动植物的基本特征和生活习性。

*学习简单的手工制作技能，如折纸、剪贴等。

2.过程与方法：

*在教师引导下，参与简单的主题探究活动。

*尝试提出自己感兴趣的问题，并在活动中寻找答案。

*学习与同伴分工合作，共同完成任务。

*初步体验计划、实施、分享、反思的活动过程。

3.情感态度与价值观：

*乐于参与各项实践活动，体验成功的喜悦。

*培养爱护环境、节约资源的意识。

*尊敬师长，友爱同学，乐于助人。

*养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

*增强自我保护意识，学会基本的安全常识。

三、内容选择与组织

一年级综合实践活动课程内容的选择应紧密围绕学生的生活实际，遵循学生的年龄特点和认知规律，注重趣味性、实践性和综合性。

（一）内容主题方向

1.我的校园生活：认识校园、认识老师和同学、校园安全、课堂常规、课间活动等。

2.我的家庭与我：家庭成员、我的生日、家务小帮手、家庭安全等。

3.我的身体与健康：认识身体部位、良好的卫生习惯、合理膳食、坚持锻炼等。

4.身边的动植物：认识校园里的植物、观察小动物、爱护动植物等。

5.我们的节日与文化：传统节日（如中秋节、春节）、校园节日（如儿童节、运动会）等。

6.创意小制作：利用废旧材料进行简单的手工创作、折纸、泥塑等。

7.社区与环境：认识社区设施、爱护公共环境、垃圾分类等。

（二）内容组织原则

1.主题化：将相关联的内容整合为一个个具体的活动主题，引导学生进行深入体验和探究。主题宜小不宜大，贴近学生生活。

2.生活化：从学生熟悉的家庭生活、校园生活、社会现象入手，引导学生关注生活，在生活中学习。

3.趣味化：通过游戏、故事、竞赛、角色扮演等形式，激发学生的参与兴趣和学习热情。

4.序列化：根据学生的认知发展水平和学期、学年的特点，合理安排活动主题的顺序，形成螺旋上升的内容序列。

5.实践性：确保每个主题活动都有充分的实践环节，让学生“动”起来，在做中学。

四、教学实施建议

（一）教学准备

1.学情分析：深入了解一年级学生的认知特点、生活经验、兴趣点和发展需求，为教学设计提供依据。

2.环境创设：营造宽松、民主、和谐的课堂氛围和实践环境，鼓励学生大胆尝试、积极表达。

3.材料准备：根据活动需要，提前准备好安全、充足、适宜