利用乘法解决实际问题：创设情境与数学转化.pdfVIP

第3解决问题（1）

课题解决问题课型新授课

1.创设情境，激发学生的探索。

创设“我是优秀导购员”的情境，调动学生学习的热情，使学生从具体的情境中找到数学信

息，并提出数学问题，体验数学源于生活又服务于生活的理念。

设计

2.实现“问题情境”向“数学情境”的转化。

说明

利用多使问题呈现的方式多样性，学生解读丰富的数学信息，尝试用数和数量表示

有关信息，用语言叙述问题的情境和需要解决的问题，在师生互动、生生互动的活动中突破教学

难点。达到较好的教学效果。

1.熟记2~8的乘法口诀，能运用2~8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

学习

2.经历将现实问题抽象成数学问题的过程。

目标

3.积极参与数学学习，能进行小组合作，体验学习数学的快乐。

学习1.运用所学口诀解决生活中的实际问题。

重点2.根据条件选取恰当的信息解决问题。

学前

教具准备：PPT课件价格跳绳羽毛球毽子

准备

1

安排

教学

导案学案达标检测

环节

1.看一看，说一说。

1.看图列式。

课件出示超市一角：文

一、具区，学生描述获1.学生认真观察，自由发言。

引入取的信息。2.思考后提出自己的问题，同桌交

(24)个花瓣

新2.学生根据信息提流。

6×4=24(个)

课。出问题。3.明确本节课学习的内容。

2.一共有多少个鸡蛋？

3.这节课我们学习用乘

法知识解决问题。（板书

课题：解决问题）8×6=48(个)

1.课件出示第78页1.争当“优秀导购员”。

例3情境图，学生生：本店的体育用品很丰富，每根

以“我是优秀导购员”跳绳8元，每个羽毛球3元，每个

的描述图中信息。毽子2元。

3.购物。

2.学生在小组内交2.认真思考，要想买3个文具盒一

流、思考“老师要买3共要用，应该选用每个文具

个文具盒，一共要用多盒8元这个信息。

(1)买6根跳绳一共？

少钱”需要选取哪些信3.认真看图，交流思考方法：要求

5×6=30(元)

二、息。