人教版小学语文一年级下册《静夜思》备课PPT模板.pptxVIP

《静夜思》备课PPT人教版小学语文一年级下册授课教师：XXX

目录01教学目标02教材与学情分析03教学重难点04教学过程05板书设计06作业布置

教学目标知识与技能认识“静、夜、思”等9个生字，会写“思、床”等7个生字。正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。过程与方法通过多种形式的朗读和想象画面，理解诗句意思。学习借助插图和生活经验理解古诗的方法。情感态度与价值观感受诗歌意境，体会诗人对故乡的思念之情。激发对中华传统文化的热爱。

教材与学情分析教材解读：经典启蒙经典五言绝句：李白代表作，语言凝练，意境深远，借月抒怀。教学定位：编入一年级下册，作为古诗文启蒙，重在感受中华文化魅力。核心情感：引导学生初步体会游子的思乡之情。学情分析：形象思维已有基础：具备初步朗读能力，对月亮等自然现象有直观认知。认知难点：对“思乡”这一抽象情感缺乏生活体验，理解较困难。学习偏好：以形象思维为主，喜欢直观、生动、有趣的情境化学习。

教学重难点教学重点扎实掌握本课生字词，规范书写汉字笔画。正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。结合注释初步理解诗句的字面意思。教学难点体会“举头望明月，低头思故乡”所蕴含的深沉思乡之情。引导学生将古诗的艺术意境与自身的生活情感体验联系起来。

教学过程：情境导入趣味猜谜“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（打一天体）谜底：月亮过渡：引导学生回忆《古朗月行》，引出课题《静夜思》。

教学过程：初读感知静夜思[唐]李白床前明月光，(chuángqiánmíngyuèguāng)疑是地上霜。(yíshìdìshàngshuāng)举头望明月，(jǔtóuwàngmíngyuè)低头思故乡。(dītóusīgùxiāng)

教学过程：初读感知（识字）静jìng夜yè思sī床chuáng光guāng疑yí举jǔ望wàng低dī故gù乡xiāng趣味识字游戏通过“开火车”、“找朋友”等游戏方式，在互动中巩固识字，激发学习兴趣。

教学过程：精读感悟（一）床前明月光，疑是地上霜。诗意解读诗人在床前看到了明亮的月光，误以为是地上结了霜。“疑是”即“好像是”，运用比喻手法，生动描绘了月光的皎洁与清冷。

教学过程：精读感悟（二）举头望明月，低头思故乡。动作理解：“举头”即抬头望月，“低头”即垂首沉思。情感体悟：诗人仰望明月，触景生情，思念起远方的家乡和亲人，表达了深切的思乡之情。图：古人望月思乡图

教学过程：精读感悟（三）静夜思[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。朗读指导节奏划分：床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。情感表达：请同学们闭上眼睛，想象自己就是李白。在一个宁静的夜晚，望着窗外的明月，读出那份对故乡深深的思念之情。

教学过程：识字写字（一）字理与书写解析：思思结构：上下结构（田+心）

要点：“田”部宜扁，勿写过高“心”字底卧钩要圆润舒展字理与书写解析：床床结构：半包围结构（广+木）

要点：广字头点画位于竖中线上“木”撇画穿插至广字头下方

教学过程：识字写字（二）生字解析：前前结构：上下结构组成：上面是“丷”加“一”，下面是“月”。要点：注意“月”的撇要变成竖，避免写成“月”字旁。生字解析：光光结构：上下结构组成：上面是小字头变形，下面是“兀”。要点：竖弯钩是主笔，一定要写得舒展、有力，支撑起整个字。

教学过程：识字写字（三）低结构：左右结构（单人旁+氐）左窄右宽，右边的斜钩要写得有力，支撑起整个字的重心。故结构：左右结构（古+反文旁）左窄右宽，反文旁的撇和捺要写得舒展，捺画要平稳有力。乡结构：独体字注意两个撇折的写法变化，首撇短，次撇长，最后一笔撇画飘逸。

教学过程：巩固拓展（一）游戏名称：“月亮姐姐考考你”游戏规则：将生字卡片贴在黑板上，学生分组进行比赛。教师指卡片，学生快速认读。读对的小组获得一颗星星奖励。

教学过程：巩固拓展（二）互动分享提问引导：“同学们，你们有没有离开过家，或者在某个时刻特别想念爸爸妈妈的时候？”

活动建议：鼓励学生大胆发言，分享自己真实的情感体验，引导学生将个人经历与诗歌情感建立连接。总结升华教师总结：每个人都会有思念家乡和亲人的时候，李白把这种普遍的感情写成了诗。

情感延伸：我们要懂得珍惜和家人在一起的美好时光，感恩亲情。

教学过程：巩固拓展（三）古朗月行（节选）[唐]李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。诗意讲解简单讲解诗意，引导学生朗读，感受小诗人丰富的想象力。

教学过程：课堂小结字词积累本课共认识了11个生字，掌握了7个会写的生字，夯实了古诗文的识字基础。诗意赏析深入学习了李白的《静夜思》，体会诗人在寂静夜晚对故乡的深切思念之情。文化感悟感受中华传统文