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一年级语文句子排序答题技巧与指导

句子排序是一年级语文学习中的一个重要知识点，它不仅考察孩子对句子的理解能力，还考察他们对事物逻辑顺序、语言表达连贯性的感知能力。对于刚接触书面语的一年级小朋友来说，这可能是一个小小的挑战。但只要掌握了正确的方法和技巧，勤加练习，就能让孩子轻松应对，爱上“给句子排排队”。

一、为什么要重视句子排序？

句子排序能力的培养，有助于孩子：

1.提升阅读理解能力：理解句子之间的内在联系，才能更好地理解一段话的意思。

2.培养逻辑思维能力：学会按一定顺序（如时间顺序、事情发展顺序）组织语言和思想。

3.提高语言表达的条理性：不仅能读懂，还能说清楚、写明白一件事。

二、句子排序“小妙招”

妙招一：通读句子，圈出“关键词”

拿到题目后，首先让孩子把所有要排序的句子都大声读一遍，初步了解每句话讲了什么内容。在读的过程中，引导孩子注意圈出一些“关键词”，比如：

*表示时间的词：早上、中午、晚上、先、然后、最后、春天、夏天等。

*表示地点的词：家里、学校、公园里、操场上、教室里等。

*表示动作的词：（谁）做了什么，比如：起床、刷牙、吃饭、看书、跑步、唱歌等。

*表示人物的词：句子中出现的小朋友的名字，或者“我”、“妈妈”、“老师”等。

这些词语就像我们手上的“小线索”，能帮我们找到句子的正确位置。

小示例：

句子：①小明在家里看书。②早上，小明起床了。③小明吃完早饭，坐在书桌前。

这里的关键词有“早上”、“起床了”、“吃完早饭”、“在家里”、“看书”。我们很容易就能发现它们的先后顺序。

妙招二：找找句子的“头”和“尾”

一段话通常有一个开头，告诉我们要讲什么；也有一个结尾，告诉我们事情的结果或者结束了。

*找“头”：一般来说，带有“早上”、“有一天”、“今天”、“小明”（人物开头）等词语的句子，可能是第一句。

*找“尾”：带有“真开心啊！”、“做完了。”、“天黑了。”、“他笑了。”等表示结束或感受的句子，可能是最后一句。

找到“头”和“尾”，排序就成功了一半！

小示例：

句子：①小鸟高兴地飞走了。②小明把小鸟放回了大自然。③小明在草地上发现了一只受伤的小鸟。

这里，第③句“发现小鸟”应该是开头，第①句“小鸟飞走了”应该是结尾，中间是第②句“放回小鸟”。

妙招三：想想事情发展的“顺序”

很多句子排序题讲的是一件小事。我们可以想想：这件事是怎么一步一步发生的呢？

*做事情的顺序：比如早上起床，一般是：起床→穿衣→刷牙→洗脸→吃饭。

*时间先后顺序：先做什么，再做什么，最后做什么。

*地点转换顺序：从一个地方到另一个地方。

把自己当成小导演，把句子里的事情在脑子里“演”一遍，顺序就清楚了。

小示例：

句子：①小红在教室里认真地写字。②下课铃响了，小红走出教室。③上课了，小红走进教室。

按照时间和事情发展，应该是：上课走进教室（③）→上课写字（①）→下课走出教室（②）。

妙招四：根据“图片”来帮忙（如果题目有图）

有些句子排序题会配上图片。图片是非常好的帮手！我们要仔细看看图片上画了什么人，在做什么动作，发生了什么事。图片的顺序往往就是句子的顺序。

小提示：先认真看图片，说说每幅图的意思，再去看句子，把句子和图片对应起来。

妙招五：排好之后“读一读”，检查是否“通顺”

把你排好顺序的句子从头到尾大声读一遍，就像读一个小故事一样。如果读起来很顺口，意思很清楚，那么排序就很可能是对的。如果读着觉得别扭，不通顺，那肯定哪里排错了，需要再调整一下。

小口诀：

句子排序并不难，

通读句子是关键。

时间地点人物看，

事情顺序记心间。

找准头尾连中间，

排好之后读一读，

通顺合理笑开颜！

三、温馨提示

1.耐心引导：刚开始孩子可能会觉得难，家长和老师要多鼓励，多引导他们观察和思考，不要急于求成。

2.从简单入手：可以先从两句、三句的简单排序开始，逐步增加难度。

3.联系生活：很多句子内容都和孩子的生活经验相关，引导他们联系自己的生活想一想，比如“你早上是怎么做的呀？”

4.多做练习：熟能生巧，通过一定的练习，孩子就能慢慢掌握其中的规律。

句子排序就像给句子们“排排队”，只要掌握了方法，细心观察，认真思考，一年级的小朋友一定能攻克这个难关，让句子们都站到自己正确的位置上！希望这些小技巧能帮助孩子们在语文学习的道路上走得更轻松、更自信！