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2025小学教育信息化实施方案

一、指导思想

当前，信息技术正深刻改变着教育的形态与模式。为积极顺应数字化时代发展潮流，全面落实立德树人根本任务，本方案以促进教育公平、提高教育质量为核心目标，坚持“育人为本、应用驱动、统筹规划、分步实施、安全可控”的原则，推动信息技术与小学教育教学深度融合，构建智慧、高效、开放的现代化小学教育体系，为培养能够适应未来社会发展需求的创新型人才奠定坚实基础。

二、基本原则

1.育人为本，应用驱动：始终将促进学生全面发展和教师专业成长作为信息化建设的出发点和落脚点，以教育教学实际需求引领信息技术应用，避免技术与教学“两张皮”现象。

2.统筹规划，分步实施：结合区域及学校实际情况，进行整体设计与系统规划，明确发展阶段与重点任务，有序推进各项工作，确保资源投入的效益最大化。

3.因地制宜，特色发展：鼓励各校在遵循统一标准和规范的基础上，结合自身办学理念、办学条件和特色优势，探索符合本校实际的信息化发展路径和模式。

4.数据赋能，安全可控：重视教育数据的采集、分析与应用，充分发挥数据在教育决策、教学优化和管理提升中的支撑作用，同时强化网络安全和数据安全意识，保障信息系统稳定运行和师生个人信息安全。

5.协同推进，开放共享：加强教育行政部门、学校、企业、科研机构等多方协作，形成共建共享机制，促进优质教育资源的广泛应用和深度融合。

三、主要目标

到2025年，小学教育信息化建设取得显著进展，数字化校园环境更加完善，数字教育资源供给更加丰富优质，信息技术与教育教学融合应用水平显著提升，师生信息素养普遍增强，教育治理能力现代化水平得到有效提高，初步形成具有区域特色的小学智慧教育发展新格局。

具体目标包括：

*基础设施：校园网络环境进一步优化，有线无线融合、安全稳定的网络覆盖全面实现，教学终端和智慧教学环境配置更加合理。

*资源建设：形成覆盖各学科、各年级的优质数字教育资源库，校本特色资源建设初见成效，资源共建共享机制更加健全。

*教学应用：教师能够熟练运用信息技术优化教学过程、创新教学模式，学生利用数字工具进行自主学习、协作探究的能力得到有效培养。

*师生素养：教师信息素养和信息技术应用能力显著提升，学生信息意识、计算思维、数字学习与创新能力得到系统培养。

*治理能力：学校管理信息化水平大幅提升，数据驱动的教育教学管理与决策机制初步建立。

四、重点任务

（一）优化数字基础设施建设

1.升级校园网络环境：根据学校规模和发展需求，逐步提升校园网络带宽和接入能力，实现校园内无线网络的全覆盖和稳定运行，保障各类教学应用和管理系统的流畅使用。

2.配置智慧教学终端：在保障基本教学终端需求的基础上，逐步为教师配备更为便捷高效的教学设备，为学生提供符合其认知特点和学习需求的学习终端，鼓励开展一对一数字化学习试点与推广。

3.建设智慧教学环境：结合学科特点和教学需求，建设或升级多媒体教室、录播教室、计算机教室等，积极探索建设创客空间、智慧实验室等新型学习空间，为多样化教学活动提供支撑。

4.完善数据中心与平台建设：构建或升级校级数据中心，整合各类应用系统数据，确保数据的规范管理和安全存储。建设或完善统一的智慧校园管理平台，实现教学、管理、服务等业务的数字化集成。

（二）丰富优质数字教育资源

1.汇聚整合优质资源：积极引进国家、省、市级优质数字教育资源，鼓励教师利用各类开放教育资源平台获取资源，建立校本资源库，实现优质资源的集中管理和便捷检索。

2.开发校本特色资源：鼓励教师根据本校学生特点和教学实际，开发具有校本特色的微课、课件、习题、案例等数字教育资源，支持教师团队协作开发，形成系列化、精品化的校本资源。

3.构建资源共享机制：建立健全区域内及校际间的数字教育资源共享机制，通过资源平台、教研活动等多种形式，促进优质资源的交流与共享，提高资源利用率。

（三）深化信息技术与教育教学融合应用

1.推动教学模式创新：鼓励教师运用信息技术支持启发式、探究式、参与式、合作式等教学方法，推广项目式学习、主题式学习、翻转课堂等教学模式，引导学生主动学习、深度思考。

2.促进精准教学实施：利用信息技术手段收集分析学生学习过程数据，了解学生学习状况和需求差异，为教师提供教学诊断和个性化辅导建议，逐步实现因材施教。

3.支持学生个性化学习：提供丰富的在线学习资源和个性化学习路径，引导学生利用数字工具进行自主选择、自主学习、自主评价，培养学生的自主学习能力和信息素养。

4.优化教研活动形式：利用网络教研平台开展跨区域、跨学校的远程教研、集体备课、观摩研讨等活动，打破时空限制，提升教研活动的质量和效率。

5.创新学生评价方式：积极探索利用信息技术开展过程性