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幼儿园大班社会能力培养活动方案

一、活动背景与意义

幼儿园大班是幼儿从以游戏为主的学前教育阶段迈向以学习为主的小学教育阶段的关键过渡期。此阶段的幼儿，其认知水平、语言表达能力和情感体验都有了显著发展，对社会规则、人际交往和群体活动表现出越来越浓厚的兴趣和参与欲望。社会能力的强弱，直接关系到他们能否顺利适应小学生活，建立良好的人际关系，以及未来的学业成就和心理健康。因此，在大班阶段有针对性地开展社会能力培养活动，不仅能帮助幼儿理解社会规范，学会与人友好相处，更能培养其自信心、责任感和解决问题的能力，为其终身发展奠定坚实基础。这不仅是幼儿园教育的重要组成部分，也是回应时代对人才培养需求的必然要求。

二、活动目标

（一）认知目标

1.帮助幼儿理解并初步掌握基本的社会交往规则和礼仪，如轮流、分享、尊重他人等。

2.引导幼儿认识自己和他人的情绪，了解不同情绪的表达方式及其简单的调节方法。

3.使幼儿初步了解所在集体（班级、幼儿园）的规则，并明白遵守规则的重要性。

（二）情感目标

1.培养幼儿乐于与人交往的积极态度，体验与同伴合作、分享的快乐。

2.增强幼儿的自信心，敢于在集体面前表达自己的想法和需求。

3.激发幼儿的同理心，学会关心、体谅他人，愿意帮助有困难的同伴。

（三）技能目标

1.提升幼儿的语言表达能力，能够清晰、礼貌地与他人沟通，表达自己的意愿和感受。

2.发展幼儿的合作与分享能力，学习在游戏和活动中与同伴分工合作、协商解决问题。

3.初步培养幼儿的自我管理能力，如管理自己的物品、控制自己的行为和情绪。

4.引导幼儿学习简单的冲突解决技巧，能够尝试用和平的方式解决与同伴间的小矛盾。

三、活动对象

幼儿园大班全体幼儿

四、活动时间与时长

本活动方案为系列活动，建议在大班下学期，结合幼儿的一日生活及主题教育活动，分散进行，可每周安排1-2次集中活动，每次活动时长约20-30分钟，并渗透于日常生活的各个环节。

五、活动准备

（一）物质准备

1.绘本故事：如《小兔子和朋友们》、《学会分享》、《我的情绪小怪兽》、《好朋友》、《对不起，没关系》等。

2.情景表演道具：玩偶、头饰、不同场景的背景图（如公园、超市、幼儿园等）。

3.绘画材料：画纸、彩笔、蜡笔等，用于幼儿表达自己的想法和感受。

4.游戏材料：积木、拼图（需合作完成的）、棋类游戏、角色扮演区材料（如小医院、娃娃家）。

5.情绪识别卡片：不同表情的图片或卡片。

6.“问题解决小能手”记录本：用于记录幼儿解决问题的过程和方法。

7.音乐：轻松愉快的背景音乐，用于活动导入或过渡。

（二）经验准备

幼儿已具备一定的口语表达能力和基本的生活自理能力，有过与同伴共同游戏的经验。

六、活动内容与过程

主题活动一：我是受欢迎的小客人/小主人——交往礼仪与沟通

活动目标：

1.了解基本的交往礼仪，如打招呼、说“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。

2.学习倾听他人讲话，能够清楚表达自己的意愿。

3.体验友好交往带来的快乐。

活动准备：

绘本《小兔子做客》，情景表演道具（小兔子、小熊头饰，茶杯、点心模型）。

活动过程：

1.导入（情境激趣）：

*教师：“小朋友们，今天我们班要来一位特别的小客人，它是谁呢？”（出示小兔子玩偶）“小兔子要去小熊家做客，可是它有点紧张，不知道怎样做才是一个受欢迎的小客人，我们一起来帮帮它好吗？”

2.展开（绘本共读与讨论）：

*教师与幼儿共同阅读绘本《小兔子做客》，引导幼儿观察小兔子在做客过程中的行为表现。

*提问讨论：“小兔子到小熊家门口是怎么做的？”（敲门/按门铃）“见到小熊说了什么？”（你好，我是小兔子）“小熊请小兔子吃东西，小兔子说了什么？”（谢谢）“如果小兔子不小心打翻了杯子，它应该怎么说？”（对不起）“小熊会怎么回答？”（没关系）

*引导幼儿总结做客时的基本礼仪：主动问好、使用礼貌用语、不乱翻东西、离开时说再见等。

3.体验（情景表演）：

*教师扮演小熊，邀请一名幼儿扮演小兔子进行情景表演“做客”。

*分组进行角色扮演：设置“娃娃家”场景，幼儿两人一组，轮流扮演小客人和小主人，体验接待和做客的礼仪。教师巡回指导，鼓励幼儿使用学到的礼貌用语。

*表演结束后，引导其他幼儿评价：“你觉得他做得怎么样？哪里做得好？”

4.延伸（经验迁移）：

*教师：“我们不仅在做客时要讲礼貌，在幼儿园和小朋友一起玩，在家里和爸爸妈妈相处时，也要学会使用这些礼貌用语，做一个受欢迎的孩子。”

*鼓励幼儿在接下来的一日生活中，主动运用所学的交往礼仪。

主题活动二：我们一起玩——合作与分享

活动目标：

1.理解合作与分享的含义，知道合作能