部编版三年级上册语文全册教案.docxVIP

部编版三年级上册语文全册教案

作为一名深耕小学语文教学多年的教育工作者，我深知三年级上册语文教学在整个小学阶段的承上启下作用。这一时期，学生正从低年级的识字写字重点，逐步向阅读理解与初步习作过渡，良好的学习习惯与学习兴趣的培养至关重要。本教案立足于部编版教材的编排特点，结合三年级学生的认知规律与年段目标，力求在教学实践中实现工具性与人文性的统一，为学生的语文素养打下坚实基础。

一、指导思想与教学理念

本册教学以《义务教育语文课程标准》为指导，全面落实立德树人根本任务。我们将始终坚持“语文学习是学生的个性化行为”这一理念，尊重学生的独特体验，鼓励学生主动参与、乐于探究。教学中，注重培养学生的核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。同时，紧密联系学生生活实际，创设生动有趣的教学情境，让语文学习真正走进学生的生活，成为他们乐于参与的活动。我们追求的不是刻板的知识灌输，而是引导学生在语言实践中学习语言，在思维碰撞中发展思维，在情感体验中涵养品格。

二、教学总目标

经过本册学习，学生应在以下方面获得发展：

1.知识与技能：

*认识常用汉字约250个，其中180个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

*累计认识汉字约2000个，其中会写约1200个。

*能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文和生活实际理解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

*能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*开始学习习作，乐于书面表达，能把自己看到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.过程与方法：

*引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，主动获取知识，培养学习能力。

*鼓励学生在阅读和生活中积累语言材料，丰富语言储备。

*指导学生学习运用多种阅读方法，如朗读、默读、略读等，提高阅读效率。

*培养学生观察生活、勤于思考、乐于表达的习惯，为习作积累素材。

3.情感态度与价值观：

*感受中华文化的博大精深，培养热爱祖国语言文字的情感。

*在阅读中体会文章所蕴含的思想感情，学习优秀人物的品质，增强民族自豪感和自信心。

*培养热爱生活、积极向上的人生态度，学会关爱他人，尊重不同的文化。

*激发学习语文的兴趣，享受学习语文的快乐，养成勤于阅读、乐于表达的好习惯。

三、全册教材分析

本册教材继续按照“主题单元”的方式编排，共设八个单元，分别围绕“学校生活”、“金秋时节”、“童话世界”、“留心观察”、“传统文化”、“革命情怀”、“大自然的秘密”、“美好品质”等主题展开。每个单元包括“导语”、“课文”（精读课文和略读课文）、“语文园地”、“习作”等部分，部分单元还安排了“口语交际”或“快乐读书吧”。

教材特点：

1.强化立德树人，注重价值引领：教材选文富有文化内涵和时代气息，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.聚焦语文要素，培养核心素养：每个单元明确提出语文学习的重点要素，如“运用多种方法理解难懂的词语”、“体会课文准确生动的表达”、“学习带着问题默读，理解课文的意思”等，使教学更具针对性。

3.加强阅读指导，提升阅读能力：重视朗读、默读能力的培养，引导学生学习不同的阅读方法，鼓励学生进行课外阅读，“快乐读书吧”栏目为学生提供了阅读方向和建议。

4.习作起步稳扎，降低写作难度：习作内容贴近学生生活，要求具体明确，注重激发学生的习作兴趣，引导学生从说到写，从仿到创，逐步提升习作能力。

5.夯实语文基础，培养良好习惯：继续重视识字写字教学，强调写字姿势和书写规范。语文园地中的“字词句运用”、“日积月累”等栏目，旨在帮助学生巩固所学知识，拓展语文积累。

教学重点与难点：

*重点：

1.识字与写字：掌握本册要求认识和会写的字，养成良好的写字习惯。

2.阅读教学：学习运用多种方法理解词语和句子的意思，能初步把握课文主要内容，体会思想感情。

3.习作教学：激发习作兴趣，能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到语句通顺，会用标点。

*难点：

1.理解课文中含义深刻的句子，体会作者表达的思想