基于英语学习活动观的听说整合教学设计——外研版八年级英语下册 Module 7 Experiences Unit 2 I think life is better today（第一课时）.docxVIP

基于英语学习活动观的听说整合教学设计——外研版八年级英语下册Module7ExperiencesUnit2Ithinklifeisbettertoday（第一课时）

一、教学内容分析

??本课隶属《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”子主题，涉及对过去与现在生活方式的比较与讨论。从知识技能图谱审视，本课是Module7“经历”单元的核心语篇输入与感知课时，承载着承上启下的枢纽功能。在承接Unit1对现在完成时（询问与陈述经历）初步感知的基础上，本课通过一篇关于生活今昔对比的访谈录音，系统呈现并强化“现在完成时表示过去经历对现在的影响”这一核心语法概念，并引入“usedtodo”结构作为对比参照，为学生后续进行书面比较与表达奠定语言与思维基础。其认知要求从Unit1的“识记与理解”提升至“理解与应用”，要求学生能在具体语境中辨析、选用恰当时态描述经历与变化。过程方法上，本课蕴含“比较与对比”、“归纳与推断”的学科思维方法，可通过引导学生对比听力文本中不同人物的观点、归纳语言规律等活动，将思维训练融入语言学习。素养价值渗透方面，语篇内容本身引导学生辩证看待社会发展与个人生活变迁，培育其历史眼光、批判性思维及文化反思意识，实现语言能力与人文素养的协同发展。

??基于“以学定教”原则，学情研判如下：八年级学生已具备现在完成时基本结构（have/has+done）的知识储备，并能进行简单问答，此为新知学习的锚点。然而，学生存在的认知误区可能在于：1.对现在完成时“过去的经历与现在的联系”这一深层语义理解模糊，易与一般过去时混淆；2.对“usedtodo”表示“过去常做现在不做”的用法接触较少。其思维难点在于从具体访谈对话中提取、梳理并对比结构化信息。兴趣点则在于“生活变化”这一贴近自身经验的话题。教学调适应策略：通过可视化时间轴、情境对比图表等“脚手架”，将抽象语法意义具象化；设计信息梯度递增的听力任务，实施分层支持——对基础层学生提供关键词提示和句子框架，对进阶层学生鼓励自主归纳并评价观点；在小组讨论中，通过角色分配（记录员、发言人、提问者）确保不同风格学生的参与度，并利用实时巡视与抽样展示进行动态评估与反馈。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确理解并初步运用“现在完成时（have/has+过去分词）”描述过去的经历对现今生活产生的影响，并能辨析其与“usedtodo”在表达过去习惯上的区别。具体表现为，能识别听力材料中的相关句型，并能在创设的对比情境中选用正确结构进行口头陈述。

??能力目标：学生能够运用预测、关键词捕捉、细节听取等听力策略，从一段多人访谈中获取关于生活今昔对比的具体信息（如工作、娱乐、交通等方面），并能够以小组合作的形式，梳理、整合信息，完成简单的对比分析图表。这锻炼了他们在真实语流中处理信息的能力。

??情感态度与价值观目标：通过探讨生活变迁的话题，激发学生对家庭和社会发展的关注，引导他们形成辩证看待变化、感恩当下生活、理性展望未来的积极态度。在小组讨论中，学会尊重并倾听不同的观点与经历。

??学科思维目标：重点发展学生的比较与对比思维及归纳推理能力。通过完成“今昔生活对比表”，引导他们系统梳理信息异同；通过分析说话者使用不同时态（如现在完成时vs.一般过去时）的意图，推断语言形式背后的语义和语用功能，实现从语言现象到语言规律的思维攀升。

??评价与元认知目标：引导学生利用教师提供的“听力自检清单”监控自己的听力理解过程，识别难点。在小组产出环节后，能依据清晰的标准（如：信息完整、对比清晰、语言准确）进行同伴互评，并反思本课学习策略的有效性（如：“我发现先读题预测对抓住关键信息很有帮助”）。

三、教学重点与难点

??教学重点：在语境中理解并初步运用现在完成时描述经历及其对现在的影响。其确立依据源于课程标准对八年级学生“在特定语境中理解和运用语法项目进行表达”的能力要求，以及本单元在整个初中英语语法体系中的关键地位——现在完成时是连接过去与现在的核心语法枢纽，其掌握程度直接影响学生后续对复杂语篇的理解与输出能力，亦是学业水平测试中考查综合语言运用能力的常见考点。

??教学难点：一是准确辨析现在完成时（强调与现在的关联）与一般过去时（仅陈述过去事实）在具体语境中的不同语用功能；二是理解并使用“usedtodo”结构描述过去常态。难点成因在于：1.汉语中无直接对应的时态概念，学生需克服母语思维惯性；2.两种结构在时间指向上存在交叉（都涉及过去），容易引发概念混淆。突破方向在于创设鲜明的对比情境，提供大量可理解的输入，引导学生在用中学、在比中悟。

四、教学准备清单

??1.教师准备

??1.