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五年级课外阅读指导课教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生认识到课外阅读的重要性，了解课外阅读的多种益处。

*初步掌握选择课外读物的基本方法，能够根据自己的兴趣和需求挑选合适的书籍。

*学习并尝试运用“预测”、“提问”、“联系生活实际”等基本阅读策略，提升阅读理解能力。

*培养学生做阅读笔记的习惯，学习摘录好词佳句、记录阅读心得的方法。

2.过程与方法：

*通过创设情境、故事导入、小组讨论、成果分享等多种形式，激发学生阅读兴趣。

*引导学生在具体的阅读实践中体验和运用阅读方法。

*鼓励学生积极参与阅读交流，乐于表达自己的阅读感受。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生的阅读兴趣，享受阅读带来的乐趣。

*引导学生感受书籍的魅力，培养热爱读书的良好习惯。

*初步培养学生通过阅读获取信息、认识世界、丰富情感的意识。

二、教学重难点

*重点：激发学生的课外阅读兴趣，引导学生掌握基本的阅读方法和选择书籍的方法。

*难点：如何将所学的阅读方法内化为学生自觉的阅读习惯，并能在不同类型的阅读材料中灵活运用。

三、教学准备

1.教师准备：

*精选若干适合五年级学生阅读的绘本、儿童文学作品（片段）、科普读物等，涵盖不同体裁和主题。

*制作简单的PPT课件，包含一些引人入胜的书籍封面、精彩片段、阅读方法提示等。

*设计并准备“我的阅读小锦囊”（内含阅读记录卡样本、好词佳句摘录范例等）。

*准备一些小奖品或激励性的贴纸。

2.学生准备：每人带一本自己最近正在阅读或最喜欢的课外书。

四、教学时间

1课时（约40分钟）

五、教学过程

（一）创设情境，激情导入——“书籍是我们的好朋友”(约5分钟)

1.故事导入/谈话引入：

*（教师可以手持一本封面精美的绘本或儿童文学名著）同学们，请看老师手中的这本书。在我们的生活中，有这样一位神奇的朋友，它不会说话，却能告诉我们无穷无尽的故事；它不会走路，却能带我们遨游世界，穿越古今。你们知道这位朋友是谁吗？（引导学生回答：书）

*教师小结：是的，书就是我们无声的朋友，是我们了解世界的窗口，是我们成长路上的良师益友。今天，就让我们一起走进书的世界，学习如何更好地与这位“好朋友”相处，让它带给我们更多的快乐和智慧。（板书课题：点亮阅读心灯，开启书香之旅）

（二）探索发现，感知魅力——“阅读带给我们什么？”(约8分钟)

1.小组讨论与分享：

*提问：同学们平时都喜欢读课外书吗？你们为什么喜欢读课外书呢？阅读给你带来了哪些好处？

*学生以小组为单位，围绕上述问题进行讨论，鼓励学生结合自己的阅读经历畅所欲言。

*各小组推选代表分享讨论结果，教师将学生的发言要点简要记录在黑板上（如：增长知识、开阔眼界、带来快乐、学会思考、认识朋友、提高写作水平等）。

2.教师点拨与总结：

*教师肯定学生的发言，并结合PPT展示一些名人关于读书的名言警句或小故事，进一步引导学生认识到阅读对于个人成长的重要性。

*小结：阅读就像给我们的心灵插上翅膀，能带我们飞向更远的地方；阅读也像一盏明灯，能照亮我们前行的道路。它不仅能丰富我们的知识，还能陶冶我们的情操，提升我们的素养。

（三）方法导航，学会选择——“哪些书适合我们？”(约10分钟)

1.“好书推荐会”：

*请2-3名学生简要介绍自己带来的课外书，并说说为什么喜欢它，它好在哪里。

*引导学生思考：我们在选择课外书的时候，应该注意些什么呢？

2.探讨选择课外书的方法：

*教师引导学生总结选择课外书的方法，如：

*看内容简介和推荐语：了解书的大致内容是否感兴趣。

*看作者和出版社：优秀的作者和知名的出版社往往能保证书籍的质量。

*看插图和排版：精美的插图和清晰的排版能增加阅读的愉悦感（尤其对于低年级过渡到中年级的学生）。

*听老师、家长或同学的推荐：但最终还是要自己判断是否喜欢。

*根据自己的兴趣爱好选择：喜欢故事的可以读小说、童话；喜欢科学的可以读科普读物；喜欢历史的可以读历史故事等。

*选择适合自己年龄段的书：太难的书容易失去兴趣，太简单的书则收获不大。

3.“好书大家找”：

*教师展示准备好的各类书籍（或书籍封面图片），引导学生说说哪些书可能适合五年级学生阅读，并说明理由。

*推荐一些经典的、适合五年级学生阅读的儿童文学作品、科普读物、历史故事等（避免具体指定某一本书，而是提供类别和选择方向）。

（四）小试牛刀，体验方法——“怎样读得更有收获？”(约12分钟)

1.介绍基本阅读方法：

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