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- 2026-02-05 发布于云南
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《国际收支平衡表》专题总结教学设计
一、教学内容分析
课程标准解读
本节课以《国际收支平衡表》专题总结为核心,旨在帮助学生在掌握国际收支平衡表基本概念、构成要素及分析方法的基础上,提升国际经济分析核心能力。依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中关于国际经济模块的相关要求,本节课的知识与技能目标包括:掌握国际收支平衡表的基本概念与核心构成要素;理解其在国内经济调控与国际贸易合作中的重要功能;熟练运用基础分析方法解读收支数据。过程与方法维度强调通过数据收集、整理、分析的完整流程,培育学生的数据分析能力与逻辑推理素养。情感·态度·价值观及核心素养维度,聚焦引导学生关注全球经济动态,树立理性国际观与全球责任意识。本节课与货币与汇率、国际贸易等前置及后续知识模块关联性极强,是构建完整国际经济知识体系的关键纽带。
学情分析
高中阶段学生已具备一定的国际经济现象认知基础,但缺乏对核心经济指标的系统性理论建构。知识储备方面,学生对国际收支平衡表的基本概念与构成要素有初步了解,但在实际应用与深度分析层面存在明显不足;技能水平上,数据分析能力与逻辑推理能力仍需系统性训练;认知特点上,对抽象经济概念的理解依赖具体情境与实例支撑,具象化教学需求突出;兴趣倾向方面,学生对国际经济热点现象具有较高关注度,但需通过精准引导转化为学科探究动力;学习困难主要集中在两点:一是易混淆国际收支平衡表与国内收支核算体系的核心差异,二是难以掌握复杂收支数据的分析逻辑与应用方法。基于此,本节课将坚持理论与实践相结合的教学原则,优化教学策略,针对性解决学生学习痛点。
二、教学目标
知识目标
帮助学生构建对国际收支平衡表的系统性、体系化认知,能够精准识记国际收支平衡表的核心概念与构成要素,深刻理解其在国内经济运行与国际贸易往来中的核心价值;通过对不同类型收支项目的描述、解释与对比,掌握国际收支平衡表的基础分析逻辑,能够准确识别收支平衡或失衡的核心成因;学会归纳不同经济环境下国际收支平衡表的变动规律,并运用相关知识初步分析、预测短期经济发展趋势。
能力目标
聚焦学生实际操作与分析能力的培育,使学生能够独立开展国际收支平衡表的数据采集、整理与深度分析工作,并基于分析结果设计初步解决方案;掌握运用国际收支平衡表评估一国经济健康状况的核心方法,能够通过跨国收支数据对比分析国际经济关系格局;发展批判性思维,能够客观评估各类经济政策与措施对国际收支平衡的潜在影响。
情感态度与价值观目标
培育学生的全球视野、人类命运共同体意识与社会责任感,通过国际收支平衡表的学习,使学生深刻认识国际经济合作的必然性与重要性,理解个人行为与全球经济的间接关联;学会尊重不同国家的经济制度与发展模式差异,提炼国际经济活动中的合作共赢理念;增强对全球经济问题的关注热度,激发为解决全球性经济挑战贡献智慧的意愿。
科学思维目标
锤炼学生运用逻辑推理与实证分析解读国际收支平衡表的科学思维能力,引导学生学习构建基础经济模型,用于预测和分析国际收支变动趋势;掌握通过实证研究验证经济假设的基本方法,能够通过系统分析识别影响国际收支平衡的关键变量;发展跨学科思维,实现经济学知识与历史、政治、地理等学科知识的有机融合。
科学评价目标
使学生具备对自身学习成果与知识掌握程度的科学评价能力,学会运用标准化评价工具与指标体系评估个人分析报告与研究成果;培养反思性学习习惯,能够客观识别自身学习优势与短板,制定针对性改进计划;掌握小组合作中的反馈与接收技巧,能够根据评价结果动态调整学习策略。
三、教学重点、难点
教学重点
本节课的核心教学重点是引导学生深度理解国际收支平衡表的核心概念与构成要素,并实现理论知识向实际经济现象分析能力的转化。具体包括:明确国际收支平衡表核心构成项目(经常账户、资本账户、金融账户)的内涵与核算范围;厘清各账户之间的联动关系及其对国家经济运行的直接与间接影响;掌握运用国际收支平衡表分析一国经济开放度、对外依存度等关键经济状况的基础方法。上述内容是学生后续学习国际经济学专业知识与参与国际经济相关实践活动的重要基础,教学中需通过重点讲解、案例佐证、强化练习等方式确保学生扎实掌握。
教学难点
教学难点集中在国际收支平衡表的复杂性理解与综合应用层面:一是精准阐释贸易、投资、金融交易等各类经济活动对国际收支各账户的传导机制与影响路径;二是系统分析国际收支失衡的多重成因(如经济结构、汇率波动、国际市场供求变化等)及其连锁后果;三是运用国际收支平衡表数据进行合理经济预测与政策建议制定。此类知识点具有较强的抽象性与逻辑性,需通过典型案例深度剖析、模拟实践操作、小组协作探究等方式逐步突破。此外,如何引导学生实现理论知识与真实经济情境的有效衔接,也是本节课需重点攻克的教学难点。
四、教学准备清单
多媒体课件
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