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小学语文一年级第二单元教学设计

一、单元概述

本单元是小学语文一年级上册的第二单元，通常以孩子们刚刚踏入校园的学习生活、身边熟悉的事物或简单的自然现象为主题。课文内容浅显易懂，充满童趣，图文并茂，旨在引导学生初步感受语文的魅力，乐于朗读，认识常见的汉字，并尝试用简单的语言表达自己的所见所感。单元内一般包含两三篇主体课文，如《秋天》、《小小的船》、《江南》等经典篇目（具体篇目依教材版本而定），以及语文园地等综合性学习内容。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.学习正确、流利地朗读课文，在朗读中体会课文表达的情感，特别是儿歌的韵律感。

3.初步学习借助汉语拼音认读汉字，感受拼音的工具性。

4.认识课文中出现的常用标点符号，知道句号、问号、感叹号的名称和大致用法。

5.学习用普通话进行口头表达，能看图说一句完整的话，乐于与人交流。

（二）过程与方法

1.通过看图、联系生活实际、借助拼音等多种方式帮助识字和理解课文内容。

2.引导学生在朗读、背诵、表演等活动中积累语言，培养语感。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，初步培养自主学习和合作探究的意识。

4.培养良好的听课习惯、读书习惯和写字姿势。

（三）情感态度与价值观

1.感受秋天的美好景色，培养热爱大自然的情感。

2.体验学习语文的乐趣，激发对祖国语言文字的热爱。

3.培养积极乐观的生活态度，乐于观察身边的事物。

4.在学习中感受集体生活的温暖，乐于与同学、老师交流。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.生字的认读和基本笔画、笔顺的掌握，以及部分生字的书写。

2.正确、流利地朗读课文，尤其是朗读儿歌时的节奏感和韵律感。

3.理解课文内容，能用自己的话简单说说课文讲了什么。

（二）教学难点

1.部分字形相近或读音易混淆生字的准确认读和记忆（如“了、子”，“人、入”等）。

2.按照正确的笔顺规则书写生字，养成良好的写字习惯。

3.引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，初步体会课文所蕴含的情感。

四、课时安排（建议）

本单元建议安排约8-10课时（含语文园地及单元复习），具体分配可根据班级实际情况灵活调整。

*每篇主体课文：2-3课时

*语文园地：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关音频视频资料等）、生字卡片、词语卡片、田字格黑板或白板、适合本单元主题的实物或图片。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒，鼓励学生预习课文，圈出生字。

六、分课时教学设计示例（以《秋天》为例）

第一课时：初读感知，识记生字

教学目标

1.借助拼音，尝试朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字。

2.认识本课的生字，重点识记“秋、天、气、了”等字，了解其基本意思。

3.初步感受秋天的景象，激发对秋天的喜爱之情。

教学过程

1.导入新课（约5分钟）

*（出示秋天景色图片或播放秋天视频片段）师：小朋友们，看看这些图片/这段视频，你们知道这是什么季节吗？（引导学生说出“秋天”）

*师：秋天是什么样子的呢？今天，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，题目就叫——《秋天》（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”是翘舌音）。

2.初读课文，整体感知（约10分钟）

*师：请小朋友们打开课本，自己小声地借助拼音读一读课文，遇到不认识的字，要仔细看拼音，多读几遍。读完后，想一想：课文里写了秋天的哪些景物？

*学生自由朗读，教师巡视，个别指导有困难的学生。

*师：谁愿意把课文读给大家听一听？（指名朗读，其他学生认真听，评议是否读正确、流利）

*教师范读课文，学生跟读。强调读课文时要注意停顿，读得自然。

3.识记生字（约15分钟）

*师：课文读得真不错！现在，课文里的生字宝宝要和我们交朋友了，你们认识它们吗？（出示本课生字卡片：秋、天、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个）

*指名认读，开火车读，全班齐读。

*重点指导识记：

*“秋”：（出示禾苗和火的图片）左边是“禾”，右边是“火”，禾苗成熟了，像火一样红，这就是“秋”天。（可以编儿歌：“左边禾苗，右边火，合在一起是秋天。”）

*“天”：（指着天空）这是我们头顶上的“天”。（可以联系生活组词：天上、白天、天气）

*“气”：空气的“气”，我们每天都要呼吸空气。（可以做深呼吸的动作）

*“了”：这是“了”，表示动作完成或变化。（用简单的句子帮助理解：小鸟飞了。花开了。）

*游戏巩固：“摘苹果”（将生字卡片