北师大版数学五年级下册第四单元《长方体（二）》单元整体作业设计.docxVIP

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小学数学单元作业设计单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

五年级

第二学期

北师大版

长方体(二)

单元

组织方式

?自然单元□重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

体积与容积

第4.1(P36-37)

2

体积单位

第4.2(P38-40)

3

长方体的体积

第4.3(P41-43)

4

体积单位的换算

第4.4(P44-45)

5

有趣的测量

第4.5(P46-47)

单元内容及教材分析

本单元是在学生直观认识长方体、正方体的特点，认识了长方体、正方体以及它们的展开图，理解了长方体、正方体表面积的含义及其计算方法的基础上来开展学习的。长方体、正方体是最基本的立体图形，是研究其他立体图形的基础，而长方体、正方体体积的计算，使学生形成体积概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

课标要求

1.通过实例认识体积与容积的意义，了解度量单位(立方米、立方

分米、立方厘米、升、毫升),并能进行单位之间的换算，感受1立方米

、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义和大小。结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积以及体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。体验某些实物(如土豆等)体积的测量方法。

2.课标在“知识技能”方面指出：体验从具体情境中抽象出数学符号的过程；掌握图形与几何的基础知识与必要的运算技能。

2

3.在“数学思考”方面指出：通过观察、测量、计算......等学习过程，体会模型思想，建立符号意识；体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，发展推理能力；能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

教材分析

知识网络

体积。

体积。体积的意义：物体所占空间的大小，就是物体的体积。容积容积的意义：容器所能容纳物体的体积，是容器的容积

立方厘米：棱长为1厘米的正方体，它的体积是1立方厘米。

立方分米：棱长为1分米的正方体，它的体积是1立方分米

立方米：棱长为1米的正方体，它的体积是1立方米。

容积。升(L):棱长为1分米的正方体的容积是1升单位毫升(mL):棱长为1厘米的正方体的容积是1毫升

。体积及容积单位的换算

长方体的体积=长×宽×高V=abh

长方体。正方体的体积=棱长×棱长×棱长V=a3

长方体(正方体)体积=sh

不规则将不规则物体体积转化液面升高测量体积

物体体积为可测量水的体积。溢水法测体积

体积与

容积

体积。单位

体积

计算

的体积

内容分析

本单元是北师大版数学教材五年级下册第四单元的教学内容，

本单元学习的主要内容有：体积与容积、体积单位、长方体的体积、体积单位的换算和有趣的测量等知识内容。其中，体积与容积”是

在学生已经认识了长方体和正方体的特点的基础上，学习了长方体

和正方体的表面积计算之后的教学内容。学习目的是使学生初步理

解体积和容积的概念，进步培养学生的空间观念，也为将来学习体积、容积的单位和计算奠定良好的基础。也是发展学生空间观念的重

要载体。“体积单位”的学习也为以后学习体积的计算方法等知识

做好了铺垫。“长方体的体积”是在学生理解体积意义及体积单位

的基础上进行教学的。通过学习，让学生掌握长方体的体积的计算方法，为以后学习其他立体图形的体积奠定基础。“体积单位的换算”是在学生已经掌握了长方体和正方体体积计算方法的基础上进行教

学的，教材通过图示引导，利用表格将学过的长度、面积、体积单位进行对比，加深理解。“有趣的测量”是在学习了长方体的体积的计算之后，进步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的些实际问题有很大的帮助和作用。

学情分析

学习本单元内容前，学生已经认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积。在日常生活中，学生对物体款大孰小的感受及容器内装水多与少的体验等单位名称，这些都是学习本单元的基础。学生已经认识了长度单位和面积单位，在日常生活中，经常会在各种饮料等物品上见到L、mL等单位名称，这些都为本单元的学习埋下了伏笔。

“体积和容积”的概念较为抽象，学生在理解上有定的困难，而且它们之间的联系和区别也是教学难点。要突破这难点，就要突出它们的实践性

3

单

单元学习与作业目标

1.通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升