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基于课堂测评的英语写作同伴互评量表研发及验证

一、研究背景与问题提出

随着基础教育课程改革的深入推进，核心素养导向的教学理念逐渐成为中小学英语教学的重要指导方向。在这一背景下，写作作为语言输出的关键能力，不仅是学生综合语言运用水平的集中体现，更是思维品质、文化意识和学习能力的外化载体。然而，长期以来，英语写作教学普遍存在“重结果轻过程”“重教师评价轻多元反馈”的现象，导致学生写作动机不足、修改意识薄弱、写作能力提升缓慢。

传统写作评价模式中，教师是唯一的评价主体，承担着批改作文、指出错误、给出分数等全部职责。这种单向度的评价机制虽然具备一定的权威性和规范性，但