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2026年片段教学教案生物

一、基本信息

学科：生物

年级：五年级

课时：片段教学（20分钟）

教学主题：植物的光合作用（核心片段）

教学目标：1.理解光合作用的核心原料、产物和必要条件；2.能识别光合作用相关结构（叶绿体）的功能；3.完成5种基础题型练习，巩固核心知识点；4.培养初步的生物探究意识和知识应用能力。

教学重难点：重点是掌握光合作用的核心要素（原料、产物、条件）；难点是灵活运用知识点解答不同题型，理解光合作用的简单意义。

教学准备：多媒体课件（叶绿体结构图片、光合作用简易示意图）、知识点卡片、课堂练习单

二、教学过程

（一）导入片段（3分钟）

师：同学们，我们每天吃的米饭、蔬菜，都是植物提供的。那植物自己“吃”什么呢？它们是怎么制造营养的？今天我们就聚焦植物的“营养工厂”——光合作用，一起解锁其中的秘密。

（出示光合作用简易示意图，标注核心要素，快速引入重点内容）

（二）核心知识讲授（7分钟）

1.核心定义：简单讲解光合作用——植物利用阳光的能量，把二氧化碳和水转化成有机物（比如淀粉），同时释放氧气的过程。

2.关键要素：结合示意图明确3点核心——原料（二氧化碳、水）、产物（有机物、氧气）、必要条件（阳光、叶绿体，强调叶绿体是植物进行光合作用的“场所”）。

3.简易总结：带领学生齐读口诀“光合作，靠阳光，叶绿体内忙生产，二氧化碳水进来，有机物氧放出来”，快速巩固记忆。

（三）巩固练习（8分钟）

师：刚才我们掌握了光合作用的核心知识，下面通过5道不同题型的练习，检验大家的掌握情况，拿出练习单快速完成。

1.填空题（基础记忆题型）

（1）植物进行光合作用的必要条件是（）和叶绿体。

（2）光合作用的原料是二氧化碳和（），产物是有机物和（）。

（学生独立完成，指名核对答案，强调易错字词书写）

2.选择题（基础辨析题型）

（1）植物进行光合作用的主要场所是（）

A.根B.叶（叶绿体）C.茎D.花

（2）下列哪项不是光合作用的产物（）

A.淀粉B.氧气C.二氧化碳D.有机物

（引导学生结合知识点分析选项，讲解错误选项的排除思路）

3.判断题（判断纠错题型）

（1）没有阳光，植物也能正常进行光合作用。（）

（2）叶绿体是植物进行光合作用的重要结构。（）

（要求学生判断后说明理由，强化知识点的理解）

4.匹配题（对应应用题型）

请将下列内容用线连起来：

原料阳光、叶绿体

条件二氧化碳、水

产物有机物、氧气

（学生完成后，教师展示正确匹配结果，梳理对应关系）

5.简答题（简单应用题型）

请简要说说：为什么植物离不开阳光？（结合光合作用的条件回答）

（鼓励学生用简洁的语言表述，教师点评并规范答案）

（四）片段小结（2分钟）

师：今天我们重点学习了植物光合作用的核心知识，通过5种题型的练习，大家基本掌握了原料、产物、条件等关键内容。记住，阳光是植物光合作用的“能量来源”，叶绿体是“生产车间”，它们共同为植物制造营养。

三、板书设计

植物的光合作用（片段）

原料：二氧化碳+水

条件：阳光、叶绿体（场所）

产物：有机物（淀粉）+氧气

四、教学反思（片段）

本次生物片段教学聚焦光合作用核心知识点，时长控制合理，5种题型覆盖了基础记忆、辨析、应用等维度，能快速检验学生的掌握情况。大部分学生能跟上教学节奏，完成练习任务，但部分学生在简答题表述上不够规范，后续需加强简洁表达的指导。同时，可增加简单的实物观察（如叶片），帮助学生更直观理解叶绿体的存在，提升片段教学的趣味性。