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基于地理实践活动的高中生地理探究能力培养研究论文

**摘要**

随着新一轮课程改革的深入推进，地理学科核心素养的培养成为高中地理教育的核心目标，其中地理探究能力作为学生适应未来社会发展的关键素养，其培养路径的探索具有重要的理论与实践意义。然而，当前高中地理教学中仍存在知识传授与能力培养失衡、教学方式与探究本质脱节等问题，导致学生探究意识薄弱、探究方法匮乏。本研究立足地理实践活动，通过分析实践情境对探究动机的激发、真实任务对探究路径的引导、合作互动对探究素养的深化作用，探索高中生地理探究能力培养的有效策略，以期为地理教学改革提供参考，促进学生从“被动接受”向“主动探究”转变，真正实现地理学科的育