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七年级上册语文《皇帝的新装》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读与核心素养对接

本课依据义务教育语文课程标准，以“文学鉴赏与价值引领”为核心，构建“知识能力素养”三层目标体系，具体对接如下：

维度

课程标准要求

核心素养落地要点

认知水平分层（布鲁姆理论）

知识与技能

掌握童话体裁特点，能分析文本的情节、人物、主题，鉴赏象征手法

构建童话文学知识框架，形成文本分析的基本技能

了解→理解→应用→综合

过程与方法

倡导自主阅读、合作探究、批判性思维培养，通过多元活动深化文本理解

掌握“阅读分析讨论创作”的文学学习路径，提升自主探究与合作交流能力

体验→运用→迁移

情感·态度·价值观

感受文学作品的人文魅力，培育诚实、勇敢的道德品质，提升审美情趣与人文素养

认同“拒绝虚荣、坚守真诚”的价值观，将文本寓意转化为生活行为导向

感知→认同→践行

（二）学情精准分析

基于七年级学生的认知发展特点与语文基础，采用“优势不足困难对策”四维分析模型，具体如下：

分析维度

具体表现

对应教学对策

优势

具备基础阅读能力，对童话体裁有初步认知，好奇心强，乐于参与互动活动

利用情境创设激发兴趣，设计趣味互动任务保持学习积极性

不足

对文学作品的深层寓意挖掘能力薄弱，批判性思维尚未形成，表达逻辑性不足

提供分层引导问题，搭建思维支架，强化表达训练与逻辑梳理

核心困难

1.难以将抽象概念（如“虚荣”“诚实”）与文本情节、现实生活关联；2.不会分析象征手法的作用

1.设计具象化活动（如角色扮演、现实案例链接）；2.提供象征手法分析模板

二、教学目标

（一）知识目标

识记童话的3个核心基本元素（情节、角色、主题），能准确描述其内涵；

理解《皇帝的新装》的情节脉络与人物形象，能解释文本中2处以上的象征手法；

应用童话知识分析同类文本，能完成简单的童话创作框架设计。

（二）能力目标

独立阅读能力：能在15分钟内完成文本精读，梳理情节结构并标注关键信息；

批判性思维能力：能运用“证据评估+逻辑推理+创新提问”的模型（批判性思维能力=证据评估能力×0.4+逻辑推理能力×0.3+创新提问能力×0.3）分析文本中的矛盾点；

合作与表达能力：能通过小组合作完成探究任务，清晰、有条理地阐述观点。

（三）情感态度与价值观目标

感受童话的文学魅力，培育对文学作品的欣赏兴趣；

认同“诚实、勇敢、拒绝虚荣”的价值观，在生活中能践行真诚待人的行为准则。

（四）科学思维目标

掌握“问题识别模型建立推演验证”的逻辑推理流程，能识别文本中“虚荣导致欺骗”的核心矛盾；

能运用简化模型（如“人物行为动机结果”关联模型）分析文本，评估结论的证据充分性。

（五）科学评价目标

元认知能力：能运用“学习策略反思=优势分析+不足定位+改进方案”的公式复盘自身学习过程；

评价能力：能依据评价量规对同伴的表达或创作给出2条以上具体、有依据的反馈。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

重点内容

核心要求

达成标志

情节与人物分析

能完整梳理“骗子行骗皇帝受骗众人附和小孩揭穿”的情节脉络；准确概括3个主要人物的性格特点

能绘制情节思维导图；能写出不少于100字的人物性格分析

象征手法与主题理解

能识别文本中的核心象征元素，理解其与主题的关联

能完成“象征元素象征意义主题表达”的对应表格

文学价值与教育意义提炼

能总结文本的文学鉴赏点与道德教育内涵

能说出2点以上文本的文学价值，结合生活谈1条具体启示

（二）教学难点及突破策略

教学难点

突破策略

具体实施活动

1.抽象概念（虚荣、诚实）与文本、现实的关联；2.象征手法的深层内涵分析

1.具象化转化：将抽象概念转化为具体场景；2.支架式引导：提供分析模板；3.多元互动：通过讨论、角色扮演深化理解

1.开展“生活中的虚荣与真诚”案例分享会；2.提供“象征手法分析三步法”（识别元素→联想特征→关联主题）；3.进行“游行大典”角色扮演，体验人物心理

四、教学准备清单

准备类别

具体内容

用途说明

教学资源

1.多媒体课件（含故事背景PPT、关键情节动画片段（5分钟）、人物形象插画）；2.文本节选打印稿（标注重点段落）；3.象征手法分析模板表、人物性格对比表

辅助文本解读，提供可视化学习材料

教具

1.故事情节思维导图框架图；2.象征元素卡片（新装、小孩、游行大典等）；3.评价量规表（打印版）

搭建学习支架，规范评价标准

学生准备

1.预习《皇帝的新装》全文，完成预习任务单（标注不理解的语句、初步分析主要人物）；2.携带画笔、笔记本

保障课堂学习效率，支持互动活动开展

教学环境

1.小组式座位排列（4人一组）；2.黑板划分“情节梳理区”“人物分析区”“象征手法区”；3.实物投影或多媒体展示设备

营造合作学习氛围，便于成