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2019年秋季部编版一年级语文导学案

引言：开启语文学习的美好旅程

亲爱的老师们，一年级是孩子们系统学习语文的起始阶段，如同为他们打开一扇通往奇妙世界的大门。2019年秋季部编版一年级语文教材，以其丰富的人文内涵、科学的编排体系，为孩子们的语文启蒙奠定了坚实基础。本导学案旨在与各位教育同仁共同探讨，如何更好地引导一年级新生爱上语文，乐于表达，逐步培养良好的语文学习习惯，为他们的终身学习打下坚实根基。

一、学期总览与教学目标

（一）教材整体感知

本册教材内容丰富，贴近儿童生活，主要包括汉语拼音、识字、课文、口语交际及语文园地等模块。教材编排注重趣味性与知识性的统一，图文并茂，旨在激发学生的学习兴趣，培养其初步的语文素养。

（二）核心教学目标

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约三百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.常用汉字的认读和基本笔画、笔顺的掌握。

3.培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.朗读课文，做到正确、流利。

（二）教学难点

1.声母、韵母的发音区别，特别是某些易混淆的拼音（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等）。

2.声调的准确掌握，尤其是轻声和三声变调。

3.汉字的识记与书写，如何引导学生高效、有趣地识字，并能正确美观地书写。

4.从口头表达到初步书面表达的过渡意识培养。

三、教学总建议

（一）创设愉悦情境，激发学习兴趣

一年级学生注意力持续时间短，形象思维占主导。教学中应多运用情境教学法，如利用多媒体、教具、表演、游戏等多种形式，将抽象的拼音、汉字与生动的生活情境联系起来，让学生在玩中学，学中乐。

（二）注重习惯养成，夯实语文基础

良好的学习习惯是学好语文的关键。要从入学开始，严格要求学生养成正确的坐姿、握笔姿势；培养专心倾听、积极思考、大胆发言的习惯；引导学生勤于朗读背诵，乐于课外阅读。

（三）坚持精讲多练，落实教学目标

针对一年级学生特点，讲解要简洁明了，富有童趣。要保证学生有充分的练习时间，通过多种形式的练习（如口头、书面、游戏、竞赛等）巩固所学知识，确保教学目标落到实处。

（四）关注个体差异，实施分层指导

每个学生都是独特的，存在个体差异。教学中要注意观察，了解不同学生的学习状况和需求，设计不同层次的学习任务和评价标准，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

（五）加强家校合作，形成教育合力

语文学习不仅仅局限于课堂，家庭是重要的延伸阵地。要加强与家长的沟通，争取家长的支持与配合，引导家长营造良好的家庭阅读氛围，共同促进孩子语文素养的提升。

四、单元导学案设计示例（以第一单元为例）

单元主题：汉语拼音（一）

单元教学目标

1.学会单韵母a,o,e,i,u,ü及其四声，能正确认读、规范书写。

2.认识声母b,p,m,f,d,t,n,l，能正确认读、规范书写，掌握它们与单韵母的拼读方法。

3.学习轻声，初步体会轻声的发音特点。

4.培养学习拼音的兴趣，养成认真倾听、仔细观察、规范书写的习惯。

单元教学重难点

*重点：单韵母、声母的认读和书写；声母与单韵母的拼读。

*难点：声调的准确掌握；形近声母（如b与d,p与q）的区分；ü上两点的省略规则。

课时安排（约12课时，具体可根据学生情况调整）

《aoe》课时导学案（第1课时）

一、课前准备

教师：多媒体课件（包含aoe的音、形、图），四线三格黑板或白板，aoe的卡片，小镜子。

学生：课本，练习本，铅笔，橡皮。

二、课时目标

1.学会单韵母aoe，能读