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四年级数学下册三角形教学稿

一、单元概述

本单元是学生在已经学习了直线、射线、线段、角以及长方形、正方形等平面图形的基础上，对三角形进行系统学习的开始。内容主要包括：三角形的认识、三角形的特性、三角形任意两边之和大于第三边、三角形的内角和是180度、三角形的分类以及等腰三角形和等边三角形的初步认识。通过本单元的学习，不仅能丰富学生对平面图形的认识，发展空间观念，更为后续学习更复杂的几何知识打下坚实基础。同时，在探究三角形特性和规律的过程中，能有效培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生理解三角形的意义，认识三角形各部分的名称，掌握三角形的基本特性（稳定性）。

2.引导学生探究并发现三角形任意两边之和大于第三边的规律。

3.使学生知道三角形的内角和是180度，并能运用这一知识解决简单的实际问题。

4.使学生学会按角和按边两种不同的标准给三角形分类，并能辨认各类三角形。

5.初步认识等腰三角形和等边三角形，了解它们的特性。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、实验、讨论等数学活动，引导学生经历三角形知识的探究过程。

2.在探究活动中，培养学生动手实践能力、合作交流能力和初步的探究精神。

3.渗透转化、归纳等数学思想方法，引导学生体验数学的严谨性和结论的确定性。

（三）情感态度与价值观

1.感受三角形在生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。

2.在探究活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和信心。

3.培养学生认真观察、勤于思考、乐于合作的良好学习习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.三角形的特性（稳定性）。

2.三角形任意两边之和大于第三边。

3.三角形的内角和是180度。

4.三角形的分类标准和方法。

（二）教学难点

1.探究“三角形任意两边之和大于第三边”的规律过程。

2.理解和掌握三角形内角和是180度的推导过程及应用。

3.按不同标准对三角形进行分类，明确各类三角形之间的关系。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、各种类型的三角形模型、小棒若干（不同长度）、钉子板、活动角、剪刀、白纸、量角器、直尺。

学生准备：学具袋（内含小棒若干、活动角、剪刀、白纸、量角器、直尺、练习本、铅笔）。

五、课时安排建议（约6课时）

1.三角形的认识与特性……1课时

2.三角形任意两边之和大于第三边…………1课时

3.三角形的内角和……………1课时

4.三角形的分类………………1课时

5.等腰三角形和等边三角形…1课时

6.整理与复习…………………1课时

六、分课时教学过程设计

第一课时：三角形的认识与特性

（一）创设情境，导入新课

1.谈话：同学们，我们的生活中充满了各种各样的图形。看看老师带来的这些图片（展示含有三角形的实物图片，如屋顶、自行车架、电线杆支架等），你们能从中找出熟悉的图形吗？（引导学生说出“三角形”）

2.提问：这些物体上为什么要设计成三角形呢？三角形到底有什么特别的地方？今天，我们就一起来走进三角形的世界，探索它的奥秘。（板书课题：三角形的认识）

（二）动手操作，探究新知

1.认识三角形的定义和各部分名称。

*引导：你能动手画一个三角形吗？请同学们在练习本上画一个自己喜欢的三角形。

*展示学生作品，组织交流：什么样的图形是三角形？（学生尝试描述）

*小结并板书：由三条线段围成的封闭图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。

*讲解：请同学们仔细观察自己画的三角形，它有几条边？几个角？几个顶点？（引导学生观察并回答）

*结合图形板书：边（3条）、角（3个）、顶点（3个）。讲解边、角、顶点的具体位置，并强调三角形有三条边、三个角、三个顶点。可以让学生在自己画的三角形上标出各部分名称，并同桌互相指一指。

2.认识三角形的高和底（此部分为选学，根据学生实际情况调整深度）。

*情境引入：要想知道三角形一个顶点到它对边的距离是多少，该怎么测量呢？

*演示：从三角形的一个顶点向它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。（结合简单图示进行讲解，避免引入复杂的钝角三角形高的画法）

*学生尝试：在自己画的三角形中，选择一个顶点，尝试画出它对应的高，并标出“高”和“底”。教师巡视指导。

3.探究三角形的特性——稳定性。

*提出问题：我们生活中很多物体都用到了三角形，比如自行车架、篮球架的支架等，为什么它们要做成三角形的呢？我们来做个小实验。

*动手操作：

*用三根小棒首尾相连搭一个三角形。

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