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幼儿教师教育随笔：正确理解环保幼儿主导自制

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序言

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幼儿教师教育随笔：正确理解环保幼儿主导自制

信手拈来的废旧材料成了“烫手山芋”，本意为提倡绿色环保理念，结果却因耗时耗力成为负担。面对这样的尴尬，其实是有办法解决的。

环保不应变味

所谓“废旧”就是废弃或陈旧的东西，然而有时候所谓的废旧材料并不“废旧”。当下，有的幼儿园为了体现“环保先行者”的角色，不惜花费重金购买“废旧材料”。比如，把洗衣机上水管制作幼儿做操的轻器械，一根洗衣机管切成三四段，每一小根窝成一个圈，然后缠绕上各种颜色的毛线，平均每个班要买三十根左右的洗衣机管、十来斤毛线。在物价飞涨的今天，这些花费也是不小的，这样的做法算是废旧材料的合理利用吗?

答案当然是否定的。废旧材料之所以被我们利用，是因为它“食之无味，弃之可惜”，经过幼儿和老师的巧妙加工，使之脱胎换骨，重新有了可利用价值，为幼儿的生活学习增加乐趣。

让没有价值的东西变得有价值，才是环保的本意。如果为了自制材料而大费周章地把新东西变成废旧材料，岂不是本末倒置。

正确引导是关键

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)上提到：“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”多种材料的提供目的是创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

在本话题中谈到“用硬卡纸做拖鞋”，其实可以发挥幼儿的主动性，请幼儿先观察了解自己穿的拖鞋的鞋底和鞋面都是什么材质的，鞋底有塑料的、亚麻的，鞋面有塑料的、布的、皮的等等。

然后，进一步探讨这几种材质有什么相同点，比如柔软、结实、不易磨破。

接下来，讨论和寻找如果我们要给超市制作拖鞋，可以使用哪些生活中的废旧材料。孩子们寻找后发现，可以使用有一定厚度、又便于裁割的材料做鞋底。

再下来，在鞋底上打上洞，后面的鞋面制作可就大有文章可做了。鞋面的选材可以引发幼儿的探索，利用毛线、包装绳、塑料跳绳、鞋带等进行编织，或者用布条打结等等各种好方法进行创作。等到孩子完成之后，往脚上试一试是不会出现“质量问题”的，既可以穿，又可以卖，两全其美。

而引导幼儿自主发现、探索和创造的整个过程也真正达到了《指南》中倡导的直接感知、实际操作、亲身体验的教育目的。

幼儿是自制活动的主人

日常生活中，针对废旧材料的收集和利用，大多时候