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一年级数学数的组成与练习题

数的组成是小学数学入门的重要基石，它帮助孩子们理解数字并非孤立存在，而是可以拆解和组合的整体。这一概念的掌握，直接关系到后续加减法运算的学习效果。本文将围绕数的组成展开，帮助一年级小朋友们扎实掌握这一基础，并提供相应的练习。

一、什么是数的组成？

简单来说，数的组成就是指一个数是由几个更小的数合起来的，或者说，一个数可以分成几个更小的数。我们这里主要讨论10以内数的组成，因为10是我们计数系统的基础，理解了10以内数的组成，就能为学习20以内乃至更大数的组成打下坚实基础。

例如，数字“5”，它可以看作是“2”和“3”合起来的，也可以是“1”和“4”合起来的。反过来，“5”也能分成“2”和“3”，或者“1”和“4”。这里的“合起来”和“分成”是数的组成的两个重要方面。

二、为什么要学习数的组成？

1.理解数的本质：通过数的组成，孩子能明白每个数字都有其内在的结构，不是一个抽象的符号。

2.加减法的基础：加法的本质是“合”，减法的本质是“分”。比如，知道了3和2组成5，自然就理解了3+2=5，5-3=2。

3.培养数感：熟练掌握数的组成，能让孩子对数字之间的关系更加敏感，提高计算的灵活性和速度。

三、如何理解和掌握数的组成？

1.从具体到抽象：

*实物操作：刚开始学习时，可以用小棒、积木、手指等孩子熟悉的实物来摆一摆、分一分、合一合。比如，5根小棒，可以怎么分成两堆？

*画图表示：用圆圈、三角形等简单图形代替实物，画出数的不同分法。

2.循序渐进，先分后合：

*通常我们先学习一个数可以分成几和几（分解），再学习几和几合起来是这个数（合成）。

*从较小的数开始，比如2、3，再逐步过渡到4、5……直到10。

3.有序思考，不重不漏：

*引导孩子按顺序思考一个数的分法。比如分“4”，可以从1和几开始，1和3，然后是2和2，接着是3和1。这样能保证分法不重复、不遗漏。

*强调“互换”现象：比如4可以分成1和3，也可以分成3和1，这两种分法其实是一样的，只是交换了位置。

4.编成儿歌或顺口溜（可选）：

*对于某些关键数字的组成，可以编成简单的儿歌帮助记忆，比如“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”（针对10的组成）

四、数的组成练习题

（一）基础填空（10以内数的组成）

1.想一想，填一填。

*3可以分成1和（）。

*4可以分成2和（）。

*5可以分成（）和1，还可以分成2和（）。

*6可以分成3和（），也可以分成（）和2。

*7能分成（）和（），请写出两种不同的分法。

*8的组成中，有一组是4和（）。

*9可以分成（）和5。

*（）和（）合起来是10。（至少写出两组）

2.根据数的组成写出算式。

*2和3组成5：（）+（）=（）

*7可以分成5和2：（）-（）=（）或（）-（）=（）

（二）圈一圈，画一画

1.圈一圈：把左边的6个☆，每2个圈一份，可以圈成（）份。

☆☆☆☆☆☆

2.画一画：

*画△，使△的个数能分成3个和2个。

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*画○，表示出5可以分成4和1。

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（三）对口令（可以和爸爸妈妈一起玩）

*家长说：“我说1。”孩子说：“我说9，1和9组成10。”

*家长说：“我说3。”孩子说：“我说（），3和（）组成7。”

*家长说：“6可以分成2和（）。”孩子回答：“（）。”

（四）解决问题

1.小红有5颗糖，小明有一些糖，他们合起来一共有7颗糖。小明有几颗糖？（提示：7可以分成5和几？）

2.盒子里原来有8个苹果，妈妈拿走了一些，还剩3个。妈妈拿走了几个苹果？（提示：8可以分成3和几？）

温馨提示

*学习数的组成，耐心和反复练习是关键。家长可以在日常生活中，通过分水果、分玩具等方式，让孩子在游戏中巩固。

*鼓励孩子用自己的话描述数的组成，比如“5是由两个数合起来的，一个是2，另一个是3”。

*当孩子出现错误时，不要急于批评，而是引导他们通过实物操作或画图重新思考，自己发现问题所在。

希望通过以上内容，能帮助一年级的小朋友们轻松愉快地掌握数的组成，为数学学习开一个好头！