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小学动物故事教学活动设计

一、活动目标

活动目标的设定应体现综合性与层次性，兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

1.认知与技能目标：

*引导学生理解故事内容，把握主要情节、角色特点及故事发展脉络。

*鼓励学生积累与动物相关的词汇，学习运用生动形象的语言描述动物的行为与神态。

*培养学生初步的阅读理解能力、口头表达能力和简单的书面创作能力。

*引导学生了解一些动物的基本习性和生存智慧，激发对自然科学的好奇心。

2.过程与方法目标：

*通过听、说、读、演、画、写等多种活动形式，引导学生主动参与故事学习过程。

*培养学生观察、比较、联想、想象和合作探究的能力。

*指导学生学习运用预测、提问、复述等阅读策略，提升自主阅读能力。

3.情感态度与价值观目标：

*感受动物故事的趣味性，激发阅读与表达的兴趣。

*引导学生体会故事中动物的情感与品质，如勇敢、善良、友谊、智慧等，培养积极向上的人生态度。

*萌发学生对动物的喜爱之情，培养尊重生命、爱护自然的意识。

*促进学生形成良好的品德修养，如诚实守信、乐于助人、勇于克服困难等。

二、活动对象

本设计方案主要面向小学中年级（三、四年级）学生。此阶段学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，想象力丰富，乐于参与互动表演，对动物世界充满好奇。教师可根据学生的实际情况（如低年级可侧重听、说、演；高年级可增加故事创编、主题探讨的深度）进行灵活调整。

三、活动时长

根据故事内容的长短和活动环节的设置，单篇动物故事的教学活动可安排1-2课时（每课时约40分钟）。若进行系列主题活动，则可适当延长。

四、活动准备

充分的准备是活动顺利开展的保障。

1.教师准备：

*故事素材选择：精心挑选适合小学生年龄特点、主题积极向上、情节生动有趣、语言规范优美的动物故事。可来源于绘本、儿童文学名著、寓言故事、科普故事等。例如《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》、《夏洛的网》片段、《了不起的狐狸爸爸》片段等。

*教学具准备：故事绘本、PPT课件（包含图片、文字、音频或视频片段）、与故事相关的动物头饰或手偶、背景道具、白板或大张纸、彩笔、便签纸等。

*活动设计细化：预设学生在活动中可能出现的反应，设计好提问、引导、过渡语等。

2.学生准备：

*预习指定的动物故事（如有条件）。

*准备好笔、练习本。

*鼓励学生自带与动物相关的玩具或图片（可选）。

五、活动过程

活动过程应环环相扣，层层递进，注重学生的参与体验。

（一）情境导入，激发兴趣(约5-7分钟)

“良好的开端是成功的一半。”导入环节旨在创设情境，集中学生注意力，激发其对故事的探究欲望。

*方式一：猜谜导入：出示与故事主角相关的谜语，引导学生猜测，自然引出故事动物。

*方式二：图片/视频导入：展示故事主角或相关场景的图片、短视频，提问：“看到这张图片/这段视频，你想到了什么？”“今天我们要认识一位怎样的动物朋友呢？”

*方式三：谈话导入：从学生熟悉的动物谈起，如“你们最喜欢什么小动物？它有什么特点？”再过渡到故事中的动物。

*方式四：歌曲/儿歌导入：播放与动物相关的歌曲或儿歌，营造轻松愉悦的氛围。

例如：教学《狐狸和乌鸦》，可先出示狐狸和乌鸦的图片，提问：“小朋友们，你们认识这两种动物吗？在你们印象中，它们分别是什么样的？今天，这两位动物朋友之间发生了一个有趣的故事。”

（二）共读与理解，感知故事(约15-20分钟)

此环节是故事教学的核心，旨在引导学生理解故事内容，感受语言魅力。

1.教师范读/配乐朗读：教师富有感情地朗读故事，或播放专业的故事音频，让学生整体感知故事。朗读时注意语速、停顿、语气的变化，吸引学生聆听。

2.分段阅读与互动提问：将故事分成若干段落，逐段阅读。每读完一段后，设计关键性问题，引导学生思考：

*“故事里发生了什么事？”（情节梳理）

*“这是一只怎样的小动物？你从哪里看出来的？”（角色分析）

*“如果你是故事里的XX，你会怎么做？”（情感体验与换位思考）

*“为什么会这样呢？”（原因探究）

3.图文结合理解：利用绘本图片或PPT中的插图，帮助学生直观理解文字内容，特别是对于一些抽象的描述。

4.词语积累与运用：圈划故事中的重点词语、优美句子，引导学生理解含义并尝试运用。例如，描写狐狸狡猾的词语，描写乌鸦得意的词语。

（三）深化体验，多元表达(约10-15分钟)

在理解故事的基础上，通过多种形式的活动，引导学生深化对故事的体验，并鼓励他们用自己的方式表达对故事的理解和感受。

*角色表演：分组让学生扮演故事中的不同角色，进行对话表演