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寒期成果验收卷

（满分：50分限时：40分钟范围：沪科版九年级全一册专题9-10）

相对原子质量：H--1 N--14C--12 O--16

一、燃烧与能源的变革

从远古人类钻木取火开启文明序幕，到现代社会新能源驱动科技发展，燃烧始终是推动人类进步的核心化学反应，而新能源的开发与合理利用，更关乎未来社会的可持续发展，与我们的生产生活息息相关。

1．（6分）认识燃烧的本质与条件

（1）下列关于燃烧的说法正确的是______________（不定项）。

A．燃烧一定是化合反应

B．燃烧需要同时满足可燃物、氧气（或空气）、温度达到着火点三个条件

C．增大可燃物与氧气的接触面积能促进燃烧

D．可燃物燃烧时一定伴随发光、放热现象

（2）如图是探究燃烧条件的实验装置，向烧杯中加入适量热水，放入一小块白磷（水下），再在烧杯口盖上一块薄铜片，铜片两端分别放置一小块白磷和红磷。一段时间后，观察到的现象是______________；该实验能证明燃烧需要的条件是______________、______________。

扑灭森林火灾时，消防员开辟隔离带的灭火原理是______________。

【答案】（1）B、C、D

（2）铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟，铜片上的红磷和水下的白磷均不燃烧；温度达到可燃物的着火点；与氧气（或空气）接触

（3）清除可燃物

【解析】（1）A选项错误，燃烧不一定是化合反应，如甲烷燃烧生成二氧化碳和水，属于氧化反应但不是化合反应；B选项正确，燃烧的三个必要条件缺一不可；C选项正确，增大接触面积（如将煤粉碎）能让燃烧更充分、更剧烈；D选项正确，发光、放热是燃烧的典型特征。

（2）铜片上的白磷同时满足“与氧气接触”和“温度达到着火点（白磷着火点约40℃，热水可提供）”，故燃烧；红磷着火点约240℃，热水温度未达到，故不燃烧；水下白磷未与氧气接触，故不燃烧。通过对比可证明燃烧的两个关键条件。

（3）开辟隔离带是将燃烧区域与未燃烧的树木等可燃物隔开，阻止火势蔓延，核心原理是移除燃烧的必要条件之一——可燃物。

2．（5分）新能源的开发与利用

（1）氢气作为最清洁的能源之一，其燃烧的化学方程式为______________。与化石燃料相比，氢气作为燃料的优点是______________（写一条即可）。

（2）【新情境】在“双碳”目标引领下，我国科研团队研发的“液态阳光”技术实现了绿色能源的创新转化，该技术能将空气中的二氧化碳和水在太阳能照射及催化剂作用下，转化为可直接用于燃料的甲醇（CH3OH），其反应原理为CO2+3H2=催化剂太阳能CH3OH+H2O

下列关于该反应的说法正确的是______________（多选）。

A．该反应属于化合反应

B．反应前后原子的种类和数目不变

C．甲醇属于可再生能源

D．该技术能缓解温室效应

（3）下列能源中，属于新能源且为可再生能源的是______________（填字母）。

A.煤B.风能C.石油D.天然气

【答案】（1）2H2+O2=点燃2H2O

（2）B、C、D

（3）B

【解析】（1）氢气燃烧生成水，无二氧化碳、二氧化硫等污染物，符合环保要求；其热值远高于化石燃料，且水可作为制氢原料，来源广泛。

（2）A选项错误，化合反应是“多变一”，该反应生成两种物质（甲醇和水），不属于化合反应；B选项正确，所有化学反应都遵循质量守恒定律，原子种类和数目不变；C选项正确，甲醇由二氧化碳和水在太阳能作用下生成，原料可再生，故甲醇属于可再生能源；D选项正确，该技术消耗二氧化碳，能减少空气中的温室气体，缓解温室效应。

（3）A、C、D属于化石燃料，是不可再生能源；B选项风能是清洁、可再生的新能源，符合题意。

3．（6分）燃料的合理利用与调控

（1）家庭厨房中常用的燃气灶，其风门可调节进入炉膛的空气量，直接影响燃料的燃烧效果。日常生活中，当燃气灶火焰呈黄色、锅底出现黑色残渣时，不仅浪费燃气，还可能产生有害气体，此时应______________（选填“调大”或“调小”）风门，理由是______________。

（2）某同学设计实验探究不同因素对可燃物燃烧剧烈程度的影响，实验数据如下表：

实验序号

可燃物

氧气浓度

温度

燃烧剧烈程度

①

木炭

空气（约21%）

常温

缓慢燃烧

②

木炭

纯氧（100%）

常温

剧烈燃烧

③

硫粉

空气（约21%）

常温

微弱燃烧，产生淡蓝色火焰

④

硫粉

纯氧（100%）

常温

剧烈燃烧，产生蓝紫色火焰

分析实验①和②，可得出的结论是______________；分析实验①和③，可得出的结论是______________。

将一定质量的乙醇（C?H?OH）完全燃烧，生成4.4g二氧化碳和3.6g水，则参加反应的