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2026年奥尔夫音乐教学教案

一、基本信息

学科：音乐（奥尔夫专项）

年级：小学二年级

课时：1课时（40分钟）

教学主题：奥尔夫音乐游戏——《快乐的节奏拍手歌》

教学目标：1.认识四分音符、八分音符两种基础节奏，掌握“×”“××”的读法和敲击方式，能跟随音乐感知节奏韵律；2.学会用身体律动（拍手、跺脚、拍腿）和打击乐器（沙锤、铃鼓、木鱼）表现节奏，体验奥尔夫音乐“原本性”特点；3.完成5种奥尔夫音乐相关题型练习，提升节奏感知、乐器演奏及音乐协作能力；4.感受音乐游戏的快乐，培养音乐审美意识和大胆表现自我的能力；5.激发音乐学习兴趣，培养团结协作、遵守秩序的良好习惯。

教学重难点：重点是识别并掌握四分音符、八分音符节奏，能用身体律动和乐器准确表现；难点是在集体练习和游戏中，保持节奏统一，灵活配合完成题型任务，感受音乐与律动的融合。

教学准备：多媒体课件（节奏图谱、音乐音频、动画视频）、奥尔夫打击乐器（沙锤20个、铃鼓8个、木鱼8个）、节奏卡片（四分音符、八分音符）、小贴纸（奖励用）、课堂练习任务单、音乐播放设备

二、教学过程

（一）情境导入，律动热身（7分钟）

师：小朋友们，今天我们要走进奥尔夫音乐的世界，一起玩有趣的节奏游戏！奥尔夫音乐就像我们的玩具一样，能拍手、跺脚、敲乐器，特别好玩。现在，让我们跟着音乐动起来，唤醒我们的小身体吧！

1.情境铺垫：播放欢快的奥尔夫音乐《幸福拍手歌》，带领学生自由律动，引导学生跟着音乐拍手、跺脚、点头，提问：“小朋友们，刚才我们跟着音乐做了哪些动作？音乐里有没有重复的节奏呀？”

2.热身律动：结合节奏口令，带领学生做专项热身——拍手（“1111”）、跺脚（“1111”）、拍腿（“11111111”），先慢速练习，再逐步加快，让学生初步感知不同节奏的韵律，充分活动身体，激发参与兴趣。

（二）核心知识讲授，技能练习（18分钟）

师：刚才我们感受到了音乐里的节奏，下面我们就来认识两种基础节奏，学会用身体和乐器表现它们，大家认真听、仔细学，很快就能成为节奏小达人！

1.节奏知识讲授（6分钟）：①出示节奏卡片，讲解两种核心节奏——四分音符（“×”）：读作“哒”，拍一下手，停留1秒；八分音符（“××”）：读作“哒哒”，快速拍两下手，每下停留半秒。②结合节奏图谱（四分音符画成大圆点，八分音符画成两个小圆点），带领学生认读节奏，采用“认读—拍手—跺脚”三步法，先集体认读，再指名认读，纠正错误读法，强化节奏记忆。③节奏口诀总结：带领学生齐读“四分音符哒，拍手拍一下；八分音符哒哒，快速拍两下”，帮助学生巩固记忆。

2.身体律动表现（6分钟）：①带领学生用身体律动表现节奏，先单独练习两种节奏——四分音符：拍手（××××）、跺脚（××××）；八分音符：拍腿（××××××××）、点头（××××××××）。②节奏组合练习：将两种节奏组合成简单乐句（××××|××××|），带领学生用“拍手+拍腿”配合表现，先慢速练习，再跟随音乐伴奏练习，确保节奏准确、动作连贯。

3.乐器演奏练习（6分钟）：①乐器介绍：出示沙锤、铃鼓、木鱼三种打击乐器，讲解演奏方法——沙锤：双手握住摇晃，发出“沙沙”声，适合表现八分音符；铃鼓：单手握住，拍击鼓面或摇晃，发出“咚咚/哗啦啦”声，适合表现四分音符；木鱼：双手持锤敲击，发出“笃笃”声，适合表现四分音符。②分组演奏：将学生分成3组，每组发放一种乐器，带领学生用乐器表现两种节奏及组合乐句，教师巡视指导，纠正错误演奏方法，强调演奏时保持节奏统一，不随意敲击。

（三）巩固练习，题型突破（10分钟）

师：我们已经认识了节奏、学会了用身体和乐器表现节奏，下面我们来玩5个有趣的节奏游戏（题型练习），看看哪个小朋友表现最棒，老师就给他贴小贴纸！

1.节奏认读题（基础记忆题型）

（1）出示5张节奏卡片（3张四分音符、2张八分音符组合），教师随机抽取卡片，学生认读节奏并拍手表现，认读准确、拍手节奏标准的学生获得1枚小贴纸。（2）分组竞赛：将学生分成2组，每组派代表认读节奏，正确1题得1分，得分高的小组，每位小朋友获得小贴纸，强化节奏认读能力。

2.律动匹配题（律动应用题型）

（1）出示2组节奏乐句（①××××|②××××××××|）和2组身体律动（①拍手+跺脚、②拍腿+点头），让学生根据节奏特点，为乐句匹配对应的律动，匹配完成后，带领学生跟随音乐做对应律动，培养节奏与律动的配合能力。（2）鼓励学生自主创编简单律动表现节奏，对大胆创编的学生给予表扬。

3.乐器选择题（乐器应用题型）

（1）播放2段节奏音频（一段以四分音符为主、一段以八分音符为主），出示三种打击乐器，让学生判断哪种乐器最适合表现这段节