《“克”与“千克”的初体验——质量单位的认识与估测》教学设计.docx

《“克”与“千克”的初体验——质量单位的认识与估测》教学设计

一、教学内容分析

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，“常见的量”属于“综合与实践”领域的重要内容，旨在引导学生在真实情境中认识并应用度量单位，发展量感。本课是学生系统认识质量单位的起始课，在知识链中起着奠基作用。从技能图谱看，学生需从“物体有轻重”的感性经验，跨越到对“克（g）”与“千克（kg）”这两个抽象国际单位的理性认识，并掌握其换算关系（1千克=1000克），这是从具象感知到符号化表征的关键跃迁。过程方法上，课标强调通过“掂一掂”、“称一称”、“估一估”等操作活动，积累基本数学活动经验，渗透“量化思想”与“