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幼儿园家长学校学习材料?

新时期如何做家长

首先，我们先来看父母的角色，当父母把孩子生下来，你们和孩子的关系就包括以下几个方面：

1、自然性。这是亲子关系当中最重要的特点。也就是他和你之间有着一种不可分割的血缘关系，从生命孕育之初就确定了这种关系，而且父母对孩子来说是唯一的。

2、社会性。亲子之间还有一个特点就是社会性，意味着你没法推托对他的养育。所以家长要尽对孩子教育、养育的义务，教育他成才。

3、持续性。这是没有退休的一个终生套牢，从孩子一出生到自己生命的结束，在不同时期你将会遇到不同的成长问题。

4、深刻性。也就是父母对孩子潜移默化的深深烙印。

从亲子关系的特点我们看到了父母亲在扮演角色的时候应该做什么。从亲子关系的自然性告诉我们，夫妻之间的关系应该是相对稳定的。要尽社会义务，各司其职，必须是尽自己最大的努力来为孩子提供应尽的义务。持续性告诉我们孩子在不同阶段有不同的特点，需要家长要加强学习、与时俱进。深刻性告诉我们父母在生活中点点滴滴都有可能成为孩子模仿的对象，所以需要我们时刻地注意细节，检点自己。

家庭、学校、社会三种教育力量形成一股合力，这个孩子才能健康的成长。

一、观念决定行动——您教育孩子的观念正确吗？

1、孩子是什么

孩子是爱情的结晶——夫妻共有：孩子是家庭的纽带

孩子是生命的延续——传承种族：孩子是父母的影子

孩子是快乐与幸福——重在过程：孩子是家庭的核心

孩子是希望与未来——承载晚年：孩子是未来的投资

孩子是人不是物

别把孩子当玩具——爱理不理

别把孩子当饰品——随意摆弄

别把孩子看成容器——硬灌知识

别把孩子看成机器——机械指令

别把孩子当作面子——过早教育、过度教育

别把孩子当出气筒——谩骂讽刺、殴打体罚

2、什么影响了孩子的发展

先天因素（遗传素质、孕期、产程差异）

环境因素（家庭环境、人际环境、自然环境、社区环境）

教育因素（早期教育状况、受教育水平、教育内容、教学方法等）

主观能动性（主动性、上进心、成就感、荣誉感、坚持性）

正确对待孩子的发展

先天是基础、前提：承认“种瓜得瓜、种豆得豆”的同时也承认“龙生九子，各不相同”，反对“遗传决定论”

环境是条件：承认“近朱近墨”的同时也看到“出污泥而不染”现象的存在，反对“环境决定论”

教育是关键：认识到“教育挖掘人的潜能”的同时认同“功能及其有限性”，反对“教育万能论”

主观能动性是决定因素：看到无数逆境成材“天道酬勤”的事实同时反对“爱拼就赢”的“主观决定论”

3、希望孩子成什么样的人？

国家需要什么样的人：不要歪才，不要庸才，不要废才

什么对人来说最重要？身体、人品、人格、贡献、才学、出身、性别、长相、身高

人的智能是多元的：语言、数理逻辑、音乐、运动、空间关系、人际关系、自我认知、自然认知、幽默。人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才

二、角色决定命运——您成功扮演父母角色了吗？

1、关注其健康

睡眠：时间与质量；营养保健：健康饮食；体育锻炼：养成习惯

2、关注其精神

教育投入：为孩子的教育作力所能及的支付，保证孩子受到较好的教育；

亲子交流：伺机通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息；

全面关心：让孩子体会到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面。

合理期望：让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望。

根据不同年龄采取相应当对策：

年龄

阶段

目的

对策

2-3

第一反抗期

自主意识

放任顺应

7-8

第二反抗期

挑战权威

坚决镇压

青春期

第三反抗期

自立自理

交流疏通

四、环境决定效果——您为孩子创设家庭学习氛围了吗？

1、爱学习、求上进的气氛

2、家长对幼儿园、对教师积极的态度

3、给孩子提供一个固定的学习地点

4、注意在家里用完东西就放回原处的榜样作用

以培养孩子用完东西放回原处的习惯。这不仅会使学习环境保持整洁而有条理，而且可以节省寻找学习用品的时间。否则：学习用品乱放，杂乱无章，学习时又找这，又找那，半天还找不齐，既浪费时间，又影响学习情绪，妨碍脑力集中，降低学习效率，影响学业，严重的极有可能诱发孩子注意力分散性质的多动症

5、家里可以根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报刊杂志

6、加强沟通——克服“代沟”

作为家长，总觉得是孩子大了不听管了，没办法了，其实根本原因在于有的家长平时不注意自己的学习与积累，自己的知识结构已经不如孩子了，在孩子心目中已不再占有权威的地位了，可家长仍然行使家长的权力，这样就会导致孩子的反抗心理：要么明着对抗，你说什么他就反驳你什么，交流不起来，家长十分苦恼与伤心；要么说什么都不听你的，“非暴力不合作”，我行我素，家长什么也插不上手。

?7、注意生活方式

早餐不可轻视；选食应该恰当；保证