第21.1课《登幽州台歌》（教学设计）七年级语文下册（统编版2024）.docxVIP

统编版七下语文

第21课《登幽州台歌》教学设计

1．知识目标：有感情地朗读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2．能力目标：理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。

3．情感、态度与价值观目标：感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。

学习重点

1.有感情地朗读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。

学习难点

1.品味诗歌语言，体味诗歌内涵，感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。

2.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。

一．导入新课。

“欲穷千里目，更上一层楼。”

古代诗人登高临远，内心总会有抑制不住的诗兴，于是他们拿起手中的笔，将心中所感所想，写在锦绣中国的大地上，写在灿烂的中华文明史上，创造了独一无二的心灵乐章。

王之涣登楼所表达的积极向上的力量，一千多年来一直激励着后人，其他的诗人登高望远，感受又有何不同呢？

今天让我们一起来学习唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》

二．学习新课。

1.检测预习，了解有关文学常识。

（1）了解作者。

陈子昂，字伯玉，唐代诗人，因曾任“右拾遗”，后世称“陈拾遗”。他是唐诗革新的前驱者。他的思想进步而充实，语言刚健质朴，寓意深远，苍劲有力，对唐代诗歌影响巨大。其存诗共100多首，其中最具有代表性的有组诗《感遇38首》和《登幽州台歌》《登泽州城北楼宴》等。

青少年时家庭较富裕，慷慨任侠。

成年后始发愤攻读，关心国事。

24岁时举进士，直言敢谏，一度因“逆党”反对武则天的株连而下狱。

两次从军，对边塞形势和当地人民生活有较深的认识。

后因父老解官回乡，父死居丧期间，权臣武三思指使射洪县令段简罗织罪名，加以迫害。冤死狱中。

（2）文体知识：古体诗。

古体诗：在近体诗形成之前，除楚辞外，各种诗歌体裁均被视为古体诗。

古体诗格律自由，不拘于对仗平仄，押韵较宽，篇幅不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言等。

这首诗在句式方面，采取了长短参差的楚辞体句法。上两句每句五字，三个停顿；后两句每句六字，四个停顿。

（3）了解背景。

公元696年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州，武则天委派武攸宜率军征讨。

陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武攸宜为人轻率，少谋，陈子昂向武屡谏不纳，反被贬为军曹。

诗人接连受挫，眼看报国无门，因此登上蓟北楼（幽州台），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠庐居士藏用七首》等诗篇。

2.学习诵读，理解诗意。

（1）读准字音：怆（chuàng）涕(tì)

（2）读准节奏：前──不见──古人，后──不见──来者；念──天地──之──悠悠，独──怆然──而──涕下。

（3）理解诗意。

【方法】同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。

把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。

【译文参考】往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。

3.感知内容，理解情感。

（1）诗歌前两句写了什么内容？表达了诗人的什么情感？

前不见古人，后不见来者。往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。俯仰古今，写出时间的绵长；生不逢时、怀才不遇、壮志难酬。

（2）诗歌后两句写了什么内容？表达了诗人的什么情感？

念天地之悠悠，独怆然而涕下！只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。

登楼眺望：天地悠悠，空间的辽阔无限；怆然涕下：个人孤单渺小，郁闷悲苦。

（3）结合背景资料，说说你对诗歌主题的理解。

【材料1】这首诗写于公元696年（万岁通天元年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。

公元696年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。

诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。

【材料2】在中国历史上，大张旗鼓的招贤纳士之举，莫过于燕昭王高筑黄金台。

燕昭王立志使燕国强大起来，下决心物色治国的人才。想到老臣郭隗（音wěi）挺有见识，就亲自登门拜访郭隗，请郭隗推荐人才。郭隗说出了自己的打算：“大王您如果真想招贤纳才，不妨就从我身上做起，让天下人都看到，像我这样不才的人尚且收到您如此的尊重，何况那些德才大大超过我的人呢？这样