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六年级信息技术课程教案设计

——从数据收集到图表呈现的实践之旅

一、引言

在信息时代，数据已成为我们理解世界、解决问题的重要依据。本教案旨在引导六年级学生从生活实际出发，认识数据的价值，掌握数据收集、整理、简单分析及图表呈现的基本方法，培养其信息素养和初步的数据分析能力，为未来更深入的信息技术学习奠定基础。

二、教学对象分析

六年级学生已具备一定的计算机基本操作能力，对新鲜事物充满好奇，乐于动手实践和探究。他们的逻辑思维能力正处于发展阶段，开始能够理解抽象概念，但仍需借助具体情境和直观体验。同时，他们在日常生活中已接触到大量数据（如考试成绩、天气信息等），但对数据的系统性认识和应用能力尚有不足。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.理解数据的基本概念，能举例说明生活中的数据及其作用。

2.学会运用简单的方法（如问卷调查、观察记录）收集与主题相关的数据。

3.掌握使用电子表格软件（如Excel或WPS表格）进行数据录入、简单整理（如排序、求和）的基本操作。

4.能够根据数据特点选择合适的图表类型（如柱状图、饼图）进行数据呈现，并能简要解读图表所反映的信息。

（二）过程与方法

1.通过参与“我们班的兴趣爱好调查”等真实情境活动，体验数据从产生到应用的完整过程。

2.在小组合作中，学习分工协作完成数据收集与分析任务，培养沟通与合作能力。

3.通过自主探究和教师引导相结合的方式，掌握电子表格软件的基本数据处理和图表制作技能。

（三）情感态度与价值观

1.感受数据在日常生活中的广泛应用，认识到数据的价值，培养数据意识。

2.在数据收集和分析过程中，养成严谨细致的学习态度和实事求是的科学精神。

3.通过展示和分享自己的数据分析成果，增强自信心和表达能力，体会信息技术的实用性和趣味性。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.数据的收集方法和电子表格软件中的数据录入与整理。

2.根据数据特征选择合适的图表类型并完成制作。

（二）教学难点

1.理解不同图表类型的适用场景，能根据分析需求选择恰当的图表。

2.对图表所呈现的数据信息进行初步解读，并形成简单的结论。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体教学课件（PPT），包含数据案例、操作演示、任务要求等。

2.电子表格软件（如Excel或WPS表格）安装完毕的教学用机和学生用机。

3.设计简单的调查问卷模板（纸质版和电子版）。

4.若干与学生生活相关的数据案例（如班级图书借阅情况、学生身高体重等）。

（二）学生准备

1.预习电子表格软件的基本界面（如有条件）。

2.思考自己感兴趣的、可以通过数据来了解的身边事物。

六、课时安排

建议安排2-3课时（每课时40分钟）。

*第1课时：数据的认识与收集，数据的录入与简单整理。

*第2课时：数据的图表呈现（柱状图、饼图为主）。

*第3课时：图表解读、综合实践与成果展示评价（可根据学生掌握情况灵活调整）。

七、教学过程设计

第一课时：数据的“前世今生”——认识与收集

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

教师活动：展示一组生活中的数据图片或小故事，如“上周天气预报显示周三降水概率80%，结果那天果然下雨了”、“小明通过记录自己一周的零花钱支出，发现买零食花了很多，决定以后要节约”。

提问：“同学们，这些例子中提到的‘80%’、‘一周零花钱支出’等，我们可以称它们为什么？它们对我们有什么用呢？”

学生活动：自由发言，初步感知“数据”的概念。

教师总结：引出“数据”的概念，说明数据是对客观事物的记录，可以是数字、文字、图像等，它们能帮助我们了解情况、做出判断和决策。

(二)新知探究，学习方法(约15分钟)

1.认识数据

教师活动：引导学生结合生活经验，举例说说生活中还有哪些数据（如身高、体重、考试分数、班级人数、喜欢的动画片名称等）。

小结：数据无处不在，它可以描述事物的特征、状态或行为。

2.讨论：如何收集数据？

教师活动：提出任务“如果我们想知道全班同学最喜欢的课外活动是什么，应该怎么做呢？”

学生活动：小组讨论，提出不同的收集方法（如举手投票、口头询问、填写问卷等）。

教师活动：肯定学生的方法，并重点介绍“问卷调查法”，展示设计好的简单问卷模板，讲解问卷设计的基本要素（问题、选项、被调查人等）。

3.动手实践：设计简单问卷

学生活动：以小组为单位，围绕“班级同学最喜欢的课外活动”或自选一个简单主题（如最喜欢的科目、最喜欢的水果），尝试设计1-2个问题的简单问卷。

教师巡视指导，