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儿童文学故事《柱子上的母鸡》教学设计

一、设计理念

本教学设计立足于儿童的认知特点与情感需求，以经典儿童文学故事《柱子上的母鸡》为载体，旨在通过生动有趣的教学环节，引导学生感受故事的趣味性与文学性，体会母爱的伟大、生命的坚韧以及平凡生命中蕴藏的不凡勇气。教学过程注重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆表达，在语言文字的品读与感悟中，提升文学素养，涵养人文情怀。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握故事中出现的重点生字词，理解其在语境中的含义。

2.能够正确、流利、有感情地朗读故事，把握故事的主要情节和发展脉络。

3.学习通过人物的动作、语言、神态等细节描写，分析角色形象特点的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等多种形式，理解故事内容，体会故事所蕴含的情感。

2.引导学生联系生活实际，进行联想和想象，加深对故事主题的理解。

3.鼓励学生大胆质疑，勇于表达自己的见解，培养批判性思维和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受母鸡为了孩子所展现出的无私、勇敢、坚韧的母爱，激发对母爱的感恩之情。

2.体会生命的可贵与成长的不易，培养对弱小生命的关爱与尊重。

3.学习母鸡面对困难不退缩、积极想办法解决问题的智慧和勇气。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解母鸡为何选择在柱子上孵小鸡，以及它在柱子上所经历的种种困难和展现出的毅力。

2.深入体会母鸡对小鸡深沉、伟大的母爱，并从中受到感染和教育。

（二）教学难点

1.如何引导学生将母鸡的行为与“母爱”这一抽象概念建立深刻联系，并内化为自身的情感体验。

2.理解故事所蕴含的象征意义，即平凡个体在特定情境下所爆发的巨大潜能与崇高情感。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含故事插图、相关生字词、重点句子、背景音乐等。

2.学生预习：通读故事，初步了解故事情节，圈出生字词和不理解的地方。

3.（可选）准备母鸡、小鸡、柱子等相关的图片或实物模型，增强教学的直观性。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：

*师：同学们，你们见过母鸡吗？（生自由回答）通常母鸡喜欢在什么地方活动，或者做什么事情呢？（引导学生说出：在鸡窝里下蛋、孵小鸡、在院子里找虫子等）

*师：今天，老师要给大家介绍一位特别的母鸡，它做了一件让所有人都觉得不可思议的事情——它把自己的“家”安在了一根高高的柱子上，还要在柱子上孵小鸡呢！这到底是怎么回事呢？让我们一起走进今天的故事——《柱子上的母鸡》。（板书课题，齐读课题）

2.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设学生问题：母鸡为什么要到柱子上？柱子上怎么孵小鸡？它成功了吗？）带着这些问题，我们来阅读故事。

（二）初读感知，梳理脉络（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读故事，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。同时思考：故事主要讲了一件什么事？

2.字词检查：

*出示本课重点生字词（如：孵蛋、小心翼翼、狂风、暴雨、瑟瑟发抖、勇敢、翅膀等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思。

3.整体感知：

*师：谁能用几句话说说这个故事主要讲了什么？（引导学生说出：一只母鸡为了孵小鸡，克服困难，在柱子上安家，最终成功孵出小鸡的故事。）

*师：故事中的母鸡，它最初在哪里孵小鸡？后来为什么搬到了柱子上？（引导学生找出故事开端和发展的关键情节）

（三）细读探究，感悟母爱（约20分钟）

1.探究“上柱之因”：

*学生默读故事中母鸡决定上柱子的部分。

*提问：母鸡一开始选择在哪里孵小鸡？为什么它不得不离开？（引导学生找出母鸡遇到的威胁，如：凶狠的狐狸、调皮的孩子等，体会它的无奈与为了孩子安全的决心。）

*师：当母鸡找不到安全的孵蛋地方时，它的心情是怎样的？（焦急、不安）当它发现柱子上的小平台时，心情又如何？（惊喜、希望）

*指导朗读：读出母鸡前后心情的变化。

2.体验“柱上艰辛”：

*师：母鸡在柱子上孵小鸡，容易吗？它遇到了哪些困难？请同学们细读故事，用“~~~~”画出相关的句子。

*学生交流，教师相机出示句子并引导体会：

*“风来了，柱子摇摇晃晃，母鸡紧紧抓住平台，一动也不敢动。”（体会风的威力和母鸡的紧张、坚持）

*“雨来了，冰冷的雨水打在母鸡身上，它冻得瑟瑟发抖，却把翅膀张得更开，护住肚子底下的蛋。”（体会雨的寒冷和母鸡的伟大，用身体为蛋遮风挡雨）

*（可补充太阳暴晒、夜晚的孤独等情节，视故事版本而定）

*想象说话：同学们，如果你是那只在高高