外研版初中英语七年级下册 Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor.docxVIP

外研版初中英语七年级下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor.教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”子主题，要求学生学习用英语讲述个人过去的生活经历与重要事件。从知识技能图谱审视，本单元承接Unit1对一般过去时初步感知的基础，核心任务是引导学生在语篇中系统梳理并运用动词不规则过去式，完成从简单句到连贯语篇的叙事表达，为后续模块深化过去时态的综合运用奠定关键支点。其认知要求从Unit1的“识记与理解”跃升至本课的“应用与综合”，学生需在阅读中识别时间线索，在表达中组织时序信息。过程方法上，本课充分体现英语学习活动观，通过获取与梳理、概括与整合、分析与判断等学习理解类活动，引导学生解构传记性文本的篇章结构；继而通过描述与阐释、内化与运用等应用实践类活动，搭建个人叙事的话语框架。素养价值渗透方面，文本以莎士比亚的成长经历为载体，其育人价值在于引导学生感悟个体选择、坚持与成就之间的关联，培养积极的人生观；同时，在梳理“人生时间轴”的过程中，潜移默化地发展学生的逻辑思维与跨文化认知能力，理解不同文化背景下个人奋斗的普遍意义。

??基于“以学定教”原则，学情研判如下：学生已掌握部分规则动词过去式及少量高频不规则形式（如was/went），具备用简单过去时态描述单个事件的能力。然而，主要障碍在于：第一，对大量不规则动词过去式存在畏难与混淆心理；第二，缺乏将离散事件按时间顺序组织成连贯语篇的策略与逻辑连接词储备；第三，在描述他人经历时，人称转换（第三人称）与动词形式保持一致易出错。兴趣点则在于对名人成长故事的好奇及表达自身经历的意愿。教学过程中，我将通过“词汇闪电回忆”、“信息匹配排序”等前测活动动态诊断基础；通过观察小组讨论中的表达流利度与准确度，评估语言内化水平；通过绘制个人时间轴的完成度，判断叙事逻辑的构建情况。据此，教学调适策略将体现差异化：为语言基础薄弱学生提供“不规则动词过去式分类记忆卡”及句型模板；为多数学生搭建由关键词到句子、再到语段的“表达脚手架”；为学有余力者设开放性问题，引导其对比不同人物生平，进行初步的批判性思考。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确识别并说出核心不规则动词的过去式形式（如bewas/were,beebecame,beginbegan,decidedecided,leaveleft等），理解其在时间状语（如attheageof…,in…,…yearslater）引导下描述过去系列事件的功能；能够梳理并复述课文关于莎士比亚人生关键节点的信息，构建“出生童年青年成就”的线性叙事结构。

??能力目标：学生能够运用略读与扫读策略，从传记文本中快速定位特定时间信息与事件；能够基于结构化图表（如时间线），使用一般过去时和恰当的时序连接词（如then,later,afterthat），口头及书面描述自己或他人一段简短的人生经历，实现信息的有序、连贯表达。

??情感态度与价值观目标：通过了解莎士比亚的职业生涯选择与成功历程，激发学生对个人兴趣与未来发展的初步思考，认识到坚持与努力的价值；在小组分享个人经历故事时，学会倾听与尊重同伴的过往，增强班级归属感与情感联结。

??学科思维目标：重点发展学生的信息组织与逻辑叙事思维。通过将非线性的文本信息转化为可视化的时间轴线，训练其信息加工与逻辑排序能力；通过对比不同人生轨迹的共性，培养初步的归纳与类比思维。

??评价与元认知目标：引导学生使用“叙事Checklist”（如时态一致性、时间顺序、细节补充）进行同伴习作的互评与自评；在课堂尾声，通过“学习日志”快速反思本课在词汇与叙事策略上的收获及仍存的困惑，初步养成规划与监控学习过程的意识。

三、教学重点与难点

??教学重点：运用一般过去时（尤其是不规则动词过去式）对过去事件进行有序、连贯的叙述。其确立依据源于课程标准对初中段“讲述事件”语言技能的要求，以及学业水平考试中对动词时态准确性和语篇连贯性的高频考查。本课叙事能力的培养是单元乃至模块语言综合应用能力输出的枢纽，直接关系到学生能否从句子层面上升到语篇层面的表达。

??教学难点：学生流畅、准确地运用一系列不规则动词过去式，并在多人称叙事中保持主谓一致与逻辑连贯。难点成因在于：不规则动词形式需机械记忆与熟练应用相结合，对学生构成记忆负担；在组织多事件叙事时，学生需同时兼顾动词形式、时间状语、连接词等多重语言要素，认知负荷较高。常见错误表现为动词过去式误用、事件顺序混乱或连接生硬。突破方向在于提供清晰的语言支架、充分的控制性及半控制性练习，并通过可视化工具（时间线）降低组织信息的难度。