《“在一起”的音乐密码——小学三年级当我们同在一起歌唱与创编教学设计》.docx

《“在一起”的音乐密码——小学三年级当我们同在一起歌唱与创编教学设计》

一、教学内容分析

????本课选自花城版小学音乐三年级上册，以经典歌曲《当我们同在一起》为载体，属于“演唱”与“编创”领域的关键课例。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》看，本课处于承上启下的枢纽位置：向上衔接低年级以体验为主的音乐活动，向下开启中高年级对音乐要素的深入感知与初步创作。其知识技能图谱涵盖三个递进层级：在认知层面，学生需理解“乐句”这一基本结构概念，感知旋律的起伏与重复；在技能层面，要求能用自然、连贯的声音，以中速稍快的节奏背唱歌曲，并初步尝试稳定的二声部节奏伴唱；在应用与创造层面，则鼓励学生依据歌曲情