《“薯”与我：秋收劳动中的数学与科学探究》教学设计.docx

《“薯”与我：秋收劳动中的数学与科学探究》教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育课程方案（2022年版）》与《中小学综合实践活动课程指导纲要》的视角审视，本节课属于“生产劳动”与“考察探究”主题的深度融合。其核心坐标在于引导学生通过真实的秋收劳动情境，实现跨学科的实践性学习。在知识技能图谱上，它上承对植物生长周期的初步认识，下启对劳动价值、食物来源的系统性理解。学生需在劳动中应用简单的测量工具（如软尺）获取数据（红薯周长、重量），并尝试进行非标准单位的估算，这勾连了数学“测量”领域的基础知识；同时，观察红薯的形态特征、了解其储存方法，则涉及生命科学领域的观察与描述能力。其认知要求从“识记”（