质量管理与控制技术基础_第39课时 学习情境四　学习单元三 工序能力与工序能力指数.docxVIP

课题序号

39

授课班级

授课课时

1

授课形式

讲授、讨论、案例分析、视频演示

授课章节

名称

学习单元三工序能力与工序能力指数

使用教具

投影仪、PPT、视频、白板、案例材料

教学目的

1.理解工序能力指数的概念和计算方法；

2.掌握工序能力指数的重要性和应用；

教学重点

工序能力的概念与工序能力指数的定义；

工序能力指数的计算方法；

工序能力指数在质量管理中的应用；

教学难点

计算工序能力指数时理解公差范围的概念；

理解工序能力指数对质量管理的重要性；

更新、补

充、删节

内容

课外作业

选择一个工艺过程，计算其工序能力指数，并将计算过程和结果写成报告提交。

教学后记

本节课的重点是确保学生理解工序能力指数的概念、计算方法和应用，同时帮助他们克服计算工序能力指数时可能遇到的困难。课后作业旨在帮助学生巩固所学知识，并培养他们的独立思考和解决问题的能力。

授课主要内容或板书设计

1.导入

教学内容：引入工序能力指数的概念。

教学活动：播放一个简短的视频介绍工序能力指数的概念和重要性，提出问题引发学生思考：“为什么我们需要工序能力指数？它对生产过程的质量控制有什么作用？”

知识内容：在视频播放后，教师可以简要介绍工序能力指数的概念，即用来评估生产过程中产品质量稳定性的一个重要参数。通过引发问题，激发学生的思考和探索欲望，为后续的学习打下基础。

主要知识：

二、工序能力指数

1.概念

工序能力指数是工序能力与技术要求的比值，用于反映工序能力满足产品技术要求的程度。

Cp：当分布中心与公差中心重合时的工序能力指数。

Cpk：当分布中心与公差中心有偏离时的工序能力指数。

2.讲授新知识

教学内容：工序能力指数的计算方法。

教学活动：使用PPT详细讲解工序能力指数的计算方法，包括当工序处于稳定状态和工序分布中心与公差中心有偏移时的计算方法，并且提供案例进行说明。

知识内容：通过PPT，教师逐步介绍工序能力指数的计算公式和方法，分别讲解当工序处于稳定状态和工序分布中心与公差中心有偏移时的情况，并且通过案例演示计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。

主要知识：

2.计算

Cp计算公式：

Cpk计算公式：

＝（-2）/6S

式中：——中心值的绝对偏离量，＝︱-（＋）/2︱

案例1：工序能力指数的计算

给定外径尺寸为15mm，抽查100件，计算得标准偏差S=0.0082S=0.0082S=0.0082mm。计算CpCpCp为1.02，说明工序能力尚可。

案例2：Cpk的求法

给定一批零件标准偏差S=0.4S=0.4S=0.4毫米，尺寸要求为60±1.2毫米，实际尺寸值为60.48毫米。

计算得Cpk=0.6Cpk=0.6Cpk=0.6，说明工序能力不足，需改进工艺提高CpkCpkCpk值。

3.小组练习

教学内容：计算工序能力指数。

教学活动：将学生分成小组，提供几个案例给每个小组，让他们根据所学知识计算工序能力指数，并填写表格。教师在场指导和解答疑问。

知识内容：学生在小组内合作，根据所提供的案例，运用学习到的知识计算工序能力指数，并在表格中记录计算结果。教师在场指导学生，解答他们在计算过程中遇到的问题，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

4.课堂练习与反馈

教学内容：分析案例，讨论结果。

教学活动：小组代表将他们的计算结果进行汇报，并进行讨论，分享各自的计算过程和策略，教师提供反馈和指导，帮助学生理解和纠正错误。

知识内容：学生代表将他们小组的计算结果进行汇报，并进行讨论，分享计算过程和策略。教师通过对学生的汇报和讨论进行点评和反馈，帮助学生更深入地理解和应用所学知识。

5.总结与反馈

教学内容：总结工序能力指数的重要性。

教学活动：教师总结工序能力指数的重要性，并回答学生的提问，强调工序能力指数对于质量控制的重要作用。

知识内容：教师对本节课所学内容进行简要总结，强调工序能力指数对于质量控制的重要性，并解答学生可能存在的疑问，确保学生对所学知识有清晰的理解。

6.布置作业

教学内容：巩固学习内容。

教学活动：布置作业：要求学生选择一个制造过程，计算工序能力指数，并提出改进建议。提供一些示例作业给学生参考，并要求他们在课下完成并提交作业。

知识内容：教师简要说明作业要求，提醒学生在计算工序能力指数时要注意细节，鼓励他们积极思考和实践，巩固所学知识，并提供一些示例作业给学生参考，以帮助他们更好地完成作业任务。

板书设计：

二、工序能力指数

1.概念：

工序能力：生产过程质量特性值的分散程度

工序能力指数：评估工序能力满足技术要求的程度

2.计算方法：

Cp=(T)/(6*总体标准偏差)

＝（-2）/6S

式中：——中心值的绝对偏离量，＝︱-（＋）/2︱

3.重要性：

衡量生