2025年《学前心理学》发展理论强化模拟卷.docxVIP

2025年《学前心理学》发展理论强化模拟卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项的字母填在括号内）

1.提出“认知发展阶段论”，认为儿童思维发展经历固定阶段性的心理学家是（）。

A.埃里克森

B.维果茨基

C.皮亚杰

D.班杜拉

2.儿童通过观察成人或同伴的行为及其后果而学习，这种现象称为（）。

A.刻板印象

B.观察学习

C.泛化

D.强化

3.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童开始能够理解守恒概念，思维具有可逆性的阶段是（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

4.维果茨基认为，儿童潜在发展水平与现有发展水平之间的差距被称为（）。

A.最近发展区

B.发展危机

C.思维定势

D.同伴互动

5.根据埃里克森的社会心理发展理论，学龄前儿童主要面临的心理社会发展危机是（）。

A.基本信任对不信任

B.自主对羞愧

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

6.“游戏是儿童的工作，玩具是儿童的伙伴”这一观点体现了哪位心理学家或教育家关于游戏的理论？（）

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.弗洛伊德

D.罗恩菲尔德

7.在儿童的语言发展过程中，开始能够使用复杂句式，进行逻辑推理和讲述故事的阶段大致对应于皮亚杰的（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

8.布朗芬布伦纳提出的生态系统理论强调个体发展受到多层次环境系统交互影响，其中最直接、最持续影响儿童发展的系统是（）。

A.宏观系统

B.外层系统

C.中层系统

D.微系统

9.下列哪项不是维果茨基社会文化理论的核心概念？（）

A.语言

B.最近发展区

C.图式

D.社会互动

10.根据皮亚杰的理论，儿童在前运算阶段的一个主要特征是（）。

A.思维具有可逆性

B.出现逻辑思维

C.自我中心主义

D.能够进行抽象推理

二、名词解释（请用简洁的语言解释下列名词的含义）

1.图式

2.最近发展区

3.具体运算思维

4.主动性与内疚

5.生态系统理论

三、简答题（请简要回答下列问题）

1.简述皮亚杰认知发展理论中，前运算阶段儿童的主要特点及其局限性。

2.简述维果茨基关于语言与思维发展的观点，并说明其教育意义。

3.简述埃里克森社会心理发展理论中，学龄前阶段（3-6岁）的主要发展任务及其对幼儿教育的重要性。

4.简述观察学习在学前儿童社会性发展中的作用。

四、论述题（请结合所学理论，深入分析和阐述下列问题）

1.试述皮亚杰认知发展理论与维果茨基社会文化理论在解释儿童发展方面的主要异同点，并说明两者对现代学前教育的启示。

2.结合一个具体的学前儿童教育情境（如游戏活动、日常生活环节、学习活动等），运用你所学的发展理论（至少两种），分析该情境中儿童可能的发展需求，并提出相应的教育建议。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.B

3.C

4.A

5.C

6.B

7.C

8.D

9.C

10.C

二、名词解释

1.图式：指个体用来理解和应对情境的认知结构或心理框架，是认知发展的基本单位。儿童通过同化新信息来丰富和调整已有的图式，或建立新的图式。

2.最近发展区：指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导或与更有能力的同伴合作下能够达到的潜在发展水平之间的差距。这是儿童学习的最佳区域。

3.具体运算思维：指儿童在皮亚杰认知发展理论中处于具体运算阶段（约7-11岁）所具有的思维特征。其特点是以具体事物或经验为基础进行逻辑思考，能够进行分类、排序、理解守恒概念，思维具有可逆性，但仍缺乏抽象推理能力。

4.主动性与内疚：根据埃里克森的社会心理发展理论，学龄前儿童（大约3-6岁）面临的主要心理社会发展危机是主动对内疚。这一阶段的孩子开始更有目的地行动，尝试影响周围环境，探索自己的能力。如果他们的主动性得到鼓励，就会发展出自信和创造力；如果受到过多限制或惩罚，则可能产生内疚感。

5.生态系统理论：由布朗芬布伦纳提出，强调个体发展是在多层环境系统的交互影响下实现的。这些系统包括：微系统（个体直接参与的环境，如家庭、幼儿园）、中层系统（微系统之间的