“医教协同”背景下TEA教学法的应用效果分析——基于作业治疗技术实训课的校-医合作实践.pdfVIP

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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“医教协同”背景下TEA教学法的应用效果分析——基

于作业治疗技术实训课的校-医合作实践

李俊峰

通辽职业学院，内蒙古通辽028000

摘要：目的探讨在基于作业治疗技术实训课的校-医合作实践中，运用“医教协同”背景下TEA教学法，分析其

应用效果。方法择选于2024年8月-2024年12月在本学院的156名康复医学技术学生，将2023级康复医学技

术1班以及2班学生（n=76）设置为对照组，实施常规教学；将2023级康复医学技术3班以及4班学生（n=80）

设置为观察组，实施基于作业治疗技术实训课的校-医合作实践中予以“医教协同”背景下TEA教学法。结果学

习效果有效对比，在经教学模式之后，观察组学生在理论知识掌握情况（包含测验成绩、课堂表现）、实践技能

掌握情况（技能操作考核成绩、案例分析评分）均显示为更高值（P＜0.05）。临床综合能力对比，观察组纳入

学生的专业知识运用能力、实践能力、临床思维能力、团队协作能力、解决问题能力、沟通表达能力、学习兴趣

能力均显示更高（P＜0.05）。教学反馈情况进行对比，显示观察组的总计教学满意度更优（P＜0.05）。结论在

基于作业治疗技术实训课的校-医合作实践中，运用“医教协同”背景下TEA教学法，相较常规教学模式更具实

践性。

关键词：康复医学技术；作业治疗技术实训课；校-医合作实践；“医教协同”背景下TEA教学法；教学质量

中图分类号：G4

0引言景下TEA教学法应用于康复医学技术实训课的研究尚

无。为此，本文选取相关学生，探究基于作业治疗技

近几年来，现代康复医学得到了迅猛的发展，并

术实训课的校-医合作实践中运用“医教协同”背景下

逐步上升到一个相当高的水平。《健康中国2030规划

TEA教学法的意义。详情如下：

纲要》的出台，为我国康复医疗行业的发展带来了新

[1]1资料与方法

的机遇，同时也带来了新的挑战。康复治疗是一门综

合性、实践性高的学科。1.1一般资料

为了让患者得到更好的治疗效果，需要有更多的

择选于2024年8月-2024年12月在本学院的156

理论知识，更多的实践能力，需对大学生的康复教育

名康复医学技术学生作为研究对象，将2023级康复医

[2]

应该给予足够的关注。而实训课，作为一种实践性质

学技术1班以及2班学生（n=76）设置为对照组，将

的课程，依赖于校-医合作来确保学生能够获得足够的

2023级康复医学技术3班以及4班学生（n=80）设置

临床实践机会，通过与医疗机构的合作，学生能够直

为观察组。对照组：男性33例、女性43例。年龄汇

接接触患者，进行真实的治疗和评估，可以提高学生

总显示在18-20岁之间，均值（18.47±0.51）岁。观

的实践技能。

察组中：男性36例、女性44例。年龄汇总显示在18-20

校-医合作为TEA(Tasks-execution-assessment)