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小学五年级语文单元教学设计范例

单元概述

本单元以“舐犊情深”为主题，精选了几篇脍炙人口的中外文学作品，旨在引导学生感受父母之爱的深沉与伟大，体会亲情的可贵。通过对课文的品读、感悟、积累与运用，学生将进一步提升阅读理解能力、语言表达能力，并在情感上产生共鸣，学会感恩，珍视亲情。本单元的学习，不仅是知识的积累，更是一次心灵的洗礼与成长。

单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

3.学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写，体会人物内心世界的方法。

4.初步了解借物抒情、场景描写等写作手法，并尝试运用到自己的习作中。

5.积累描写亲情的好词佳句、格言警句。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等多种形式，深入理解课文内容。

2.运用联系上下文、抓住关键词句、想象画面等方法体会文章情感。

3.通过比较阅读，感受不同文体、不同作者表达相似主题的异同。

4.参与口语交际活动，清晰、有条理地表达自己对亲情的理解和感悟。

（三）情感态度与价值观

1.感受父母对子女无私、深沉的爱，体会亲情的温暖与力量。

2.培养感恩之心，学会体谅父母，用实际行动回报父母的关爱。

3.激发对家庭、对生活的热爱，形成积极健康的人生态度。

单元重难点

（一）教学重点

1.引导学生抓住关键词句，深入体会父母之爱的具体表现和深沉内涵。

2.学习通过人物言行、神态等细节描写来刻画人物、表达情感的方法。

3.有感情地朗读课文，特别是那些饱含深情的段落。

（二）教学难点

1.理解作者在特定情境下的思想感情，以及不同文章表达亲情的独特方式。

2.将阅读中体会到的情感内化为自身的感悟，并尝试用恰当的语言表达出来。

3.习作中如何选取典型事例，并通过细节描写来表达真情实感。

课时安排（总计约12课时）

*精读课文：2-3篇，每篇2-3课时

*略读课文：1-2篇，每篇1课时

*口语交际：1课时

*习作指导与讲评：2课时

*单元回顾与拓展：1课时

分课时教学设计（示例：精读课文《慈母情深》）

第一课时

一、导入新课，激发情感（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们每个人都在父母的关爱中长大。回忆一下，生活中父母为你做过的哪件事，让你至今记忆犹新，心中涌起一股暖流？（学生自由发言）

2.揭示课题：今天，我们就要走进一位普通母亲的内心世界，去感受那份深沉的《慈母情深》。（板书课题，齐读课题，引导学生读出“情”字的分量。）

二、初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。思考：课文主要写了一件什么事？

2.字词检查：（重点词语：龟裂、疲惫、忙碌、失魂落魄、震耳欲聋等）

*指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解词义，如“龟裂”可以通过看图或联系生活理解其形态。

3.再读梳理：默读课文，思考：课文中的母亲是一位怎样的母亲？“我”对母亲的情感是怎样的？（用文中的词语或自己的话简单概括）

三、聚焦场景，感受艰辛（约20分钟）

1.重点研读：课文中哪个场景给你留下了最深刻的印象？（引导学生聚焦母亲工作的场景）

2.品读感悟：

*学生默读描写母亲工作环境的段落，找出描写环境的词句，说说自己的感受。（如：“低矮、潮湿、闷热、嘈杂”等词语，体会母亲工作环境的恶劣。）

*想象画面：闭上眼睛，听老师朗读这一段，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

*讨论交流：在这样艰苦的环境下工作，母亲是怎样的状态？（引导学生找出描写母亲外貌、动作的词句，如“瘦弱的脊背弯曲着”、“布满了血丝的眼睛”、“龟裂的手指”等。）

3.小结：从这些描写中，我们初步感受到了母亲工作的艰辛和不易。

四、布置作业（约5分钟）

1.熟读课文，抄写本课生字新词。

2.再读课文，思考：母亲明明那么辛苦，为什么还会毫不犹豫地给钱让“我”买书？

第二课时

一、复习回顾，承上启下（约5分钟）

1.回顾：上节课我们了解到母亲工作在怎样的环境中？她给你留下了怎样的印象？

2.过渡：就是这样一位在艰苦环境中辛勤劳作的母亲，当“我”向她要钱买书时，她是怎样做的呢？我们继续学习。

二、品读对话，体会深情（约25分钟）

1.找出对话：默读课文，找出“我”与母亲关于“要钱买书”的对话。

2.研读对话：

*分角色朗读：请几位同学分角色朗读“我”和母亲的对话，其他同学注意听，体会人物的语气和心情。

*