XX市第一实验学校2025-2026学年第一学期初一年级政治备课组工作总结 (1).docxVIP

XX市第一实验学校2025-2026学年第一学期初一年级政治备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，初一年级作为初中阶段的启蒙起始年级，政治学科（道德与法治）教学承担着引导学生适应初中生活、树立正确的世界观、人生观、价值观，培育道德素养和法治观念的核心使命。初一年级政治教学是学生从小学品德教育向初中系统政治素养培育过渡的关键环节，重点聚焦学生的道德认知、法治启蒙、责任意识和家国情怀培育，既是夯实学生政治学科基础、培养良好品德行为的核心时期，也是落实立德树人根本任务、推进思政教育一体化建设的重要起点。

本学期，XX市第一实验学校初一年级政治备课组在学校领导的正确引领、教务处的统筹部署及文科教研组的悉心指导下，紧扣《义务教育道德与法治课程标准》核心要求，立足初一年级学生的认知规律、身心发展特点及学科启蒙教学需求，围绕“筑牢启蒙基础、培育核心素养、落实立德树人、凝聚团队合力、提升教学实效、规范教学管理”六大核心任务，全体组员凝心聚力、求真务实、深耕课堂、潜心教研，扎实推进各项教学、教研及育人工作，有效破解了初一年级政治启蒙教学中的重点难点问题，顺利完成了本学期各项既定教学任务，帮助学生快速适应初中政治学习，树立正确的道德观念和法治意识，培养良好的行为习惯和责任担当，为后续政治学科学习和学生全面发展筑牢坚实根基。现将本学期备课组工作总结如下：

一、凝聚团队合力，夯实备课组工作基础

初一年级政治学科作为初中思政教育的启蒙学科，教学内容贴近学生生活、注重行为引导，兼具思想性、实践性和启蒙性，对教师的师德素养、课堂引导能力、学情把控能力和育人能力提出了较高要求。同时，初一年级学生刚从小学过渡，认知水平有限、抽象思维能力较弱，对政治学科的学习兴趣和学习方法仍需引导培养。备课组的团队协作是整合教学资源、优化教学策略、提升教学质量、落实育人使命的核心保障。本学期，全体组员始终坚守“团结协作、互帮互学、精益求精、共促提升、潜心育人”的工作理念，以初一年级政治启蒙教学为核心，抓实抓细各项基础工作，凝聚团队最大合力，推动备课组工作有序高效开展。

一是规范备课组活动开展。严格遵循学校教务处和文科教研组的统一部署，结合初一年级政治教学实际，制定详细的学期备课组工作计划、教学进度表、教研活动方案及复习规划，明确每次备课组活动的主题、流程、分工及预期目标，杜绝活动流于形式、走过场。本学期共开展备课组活动16次，其中核心素养培育专题教研3次、启蒙教学方法专题研讨3次、公开课评课3次、学情分析2次、教学资源整合1次、期中期末复习规划2次、思政育人案例交流2次。每次活动均指定专人负责组织、记录，会后及时梳理活动成果、总结存在不足，形成完整的活动纪要，确保每一次活动有实效、有反馈、有提升。活动中，组员们围绕教材重难点解读、课堂引导方法、学情把握、育人案例设计、作业布置等核心内容深入交流，分享教学经验、碰撞思维火花、凝聚教学共识，有效提升了备课组整体教研水平和育人能力。

二是落实集体备课核心制度。实行“分工主备、集体研讨、资源共享、个性微调”的集体备课模式，结合初一年级政治教材体系（适应初中生活、道德规范、法治启蒙等核心模块）、教学特点和学生学情，将教学内容按单元、按课题分解，每位教师承担相应单元的主备任务。主备教师提前深入研读教材、课标，梳理核心知识点、素养培育要点和育人目标，结合学生认知规律和生活实际，精心设计教案、课件、课堂互动活动、课后习题、育人实践活动等教学资源，重点关注启蒙教学的趣味性、实践性和育人实效性，在集体备课中进行详细展示、讲解教学思路和实施方法；其余组员结合自身教学实际、学生特点和教学经验，对主备内容提出具体的修改建议，共同完善教学方案、实践活动设计和评价标准，统一教学进度、教学重难点和评价要求，避免教学的盲目性、随意性。同时，建立备课组资源共享群，及时上传优质教案、课件、教学视频、育人案例、习题试卷、实践活动方案等资源，方便组员随时查阅、借鉴和补充，实现资源互补、优势共享，有效减轻了教师备课负担，提升了备课效率和教学质量。

三是强化组员互助共进。搭建教师成长交流平台，鼓励组员之间相互听课、评课，取长补短、共同进步，重点聚焦启蒙教学和育人实践相关课堂。本学期每位教师听课不少于16节，其中骨干教师示范课3节、青年教师汇报课3节、组员常态互听课10节。听课结束后，及时组织评课交流，坚持“客观公正、实事求是、聚焦课堂、突出实效、紧扣育人”的原则，肯定课堂教学中的亮点，重点关注启蒙教学的有效性、学生参与度、育人目标的落实情况和课堂引导的针对性等核心要点，指出教学过程中存在的不足，并提出可操作的改进建议，帮助教师优化教学方法、规范课堂流程、提升教学针对性和育人实效性。针对青年教师教学经验不足、启蒙教学引导技巧把握不够精准、育人案例运用不够灵活的问题