2025年中二班期末班主任工作汇报.pptxVIP

2025年度秋季学期中二班期末班主任工作汇报以爱育幼静待花开汇报人：热依那汇报时间：2026年1月5日

目录01回顾上学期02新学期展望03开学前注意04养成好习惯01班级介绍02幼儿五大领域发展情况03体能大循环04区域游戏03开学前注意04养成好习惯05自主游戏06自主就餐03开学前注意07其他工作08总结

第一部分回顾上学期

本学期中二班在册幼儿XX名，其中男孩XX名，女孩XX名，幼儿均顺利适应中班集体生活，日常情绪稳定愉悦，无长期缺勤幼儿。践行“游戏为主、生活为基、养成为本”教育理念回顾上学期

健康领域发展情况提升幼儿肢体动作协调性、手部精细动作精准度，养成独立生活自理能力，建立基础健康安全意识与良好卫生习惯学期初发展水平（对比依据）①肢体动作：部分幼儿能单脚跳，无幼儿能连续拍球，部分幼儿双脚上下楼梯不稳，肢体协调性较弱②精细动作：多数幼儿不会扣扣子，握笔姿势不规范，无法完成沿直线剪纸③生活自理：部分幼儿需老师协助穿脱衣物，不会整理个人物品，卫生习惯零散④安全健康：不认识常见安全标识，缺乏防磕碰、防走失等自我保护常识学期末发展成果①肢体动作发展：多数幼儿能熟练单脚连续跳、双脚交替跳、连续拍球，全员能平稳双脚上下楼梯，能灵活完成钻、爬、跑、平衡等动作，肢体协调性与耐力显著提升②精细动作发展：全员能独立扣扣子、拉拉链，正确握笔涂鸦，多数幼儿能沿直线剪图形，部分幼儿能尝试沿曲线剪纸，手部精细动作精准度提升③生活自理发展：多数幼儿能独立穿脱衣物、折叠小被子、整理个人玩具与书包，养成饭前便后洗手、饭后擦嘴漱口、不随地乱扔垃圾的良好卫生习惯④安全健康发展：能准确识别红绿灯、小心地滑等常见安全标识，掌握防磕碰、防走失、不跟陌生人走等基础自我保护常识，知道饭前洗手、不挑食等

语言领域发展情况核心目标（贴合《3-6岁儿童学习与发展指南》）培养幼儿乐于倾听、主动表达的习惯，能完整讲述简单故事，积累丰富词汇量，提升语言表达连贯性与逻辑性学期初发展水平（对比依据）①倾听表达：多数幼儿不敢在集体面前主动发言，多人交谈时易插话，不能耐心倾听他人讲话②故事讲述：无幼儿能完整复述绘本故事，表达多为短句，缺乏连贯性③词汇积累：词汇量有限，仅能使用简单名词、动词，不会用描述性词汇学期末发展成果①倾听表达发展：全员乐于在集体、小组活动中主动发言，能耐心倾听他人讲话并及时回应，不随意插话，能准确听懂并执行老师的多重指令②故事讲述发展：多数幼儿能完整复述简短绘本故事，会用“首先、然后、最后”等连接词连贯表述，部分幼儿能加入自己的简单想法，语言逻辑性提升③词汇积累发展：通过绘本阅读、主题活动、生活交流，词汇量大幅增长，能准确使用形容词、副词、情绪词汇，能主动分享周末趣事、绘画想法，表达清晰流畅④早期阅读发展：对绘本图书兴趣浓厚，能自主翻阅绘本，全员能辨认自己的名字，部分幼儿能指认简单常见汉字

社会领域发展情况核心目标（贴合《3-6岁儿童学习与发展指南》）培养幼儿友好交往能力，建立规则意识，形成初步合作与责任意识，增强集体归属感与自我认知能力学期初发展水平（对比依据）①人际交往：同伴间易因争抢玩具发生冲突，不会主动使用礼貌用语，不愿与陌生同伴交往②规则意识：无集体规则概念，随意插队、乱扔区域材料，不配合集体活动秩序③合作责任：习惯独自玩耍，不会与同伴分工合作，无集体任务责任意识④自我认知：能说出自己名字，但不会表达自己的情绪，不能理解他人情绪差异学期末发展成果①人际交往发展：全员能主动使用“请、谢谢、对不起、不客气”等礼貌用语，乐于与同伴分享玩具、图书，同伴间冲突明显减少，能主动结交朋友，友好解决小矛盾②规则意识发展：能自觉遵守班级排队、轮流、物品归位、安静午睡等基本规则，能理解并配合集体活动秩序，主动维护班级公共环境③合作责任发展：区域游戏、小组活动中能与同伴协商分工、互帮互助，共同完成搭建、角色扮演等任务，能主动承担班级简单任务，具备初步责任意识④自我认知发展：能清晰说出自己的姓名、性别、年龄，能准确识别自己与他人的开心、难过等基本情绪，会用简单语言表达情绪，能体谅他人，同理心提升

科学领域发展情况核心目标（贴合《3-6岁儿童学习与发展指南》）激发幼儿自然科学探究兴趣，掌握适龄数学认知内容，提升观察、动手操作与逻辑思维能力学期初发展水平（对比依据）①科学探究：对自然现象、科学实验兴趣薄弱，不会主动观察自然角动植物，无主动提问、动手探究意识②数学认知：仅能点数少量物品，无法区分“多、少、一样多”，不认识常见几何图形，不会简单分类③观察思维：不会用感官感知事物特征，无法用语言描述观察发现，逻辑思维零散学期末发展成果①科学探究发展：对自然现象、科学实验充满好奇，乐