第一节科学探究：杠杆平衡条件及其应用.pdfVIP

第一节科学探究：杠杆的平衡条件

1.观察生活、生产中的一些常用的杠杆，能从中提取出共同的特征，并能在

杠杆上确定动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。

教2、能根据一定的对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类。

学3、通过参与探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，设计实验方案，

目得出杠杆的平衡条件。

标4、理解杠杆平衡条件，尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题，培养探

索杠杆在日常生活中的应用。激发学生对祖国的热爱。

1、杠杆及杠杆的五要素2、杠杆的平衡条件

重

3、杠杆的分类

点

1、正确画出力臂和利用杠杆条件解决简单问题

难

2、正确利用杠杆的平衡条件进行简单计算

点

教学

活动学生活动

过程

导

入从这一节课开始，我们开始来学习探讨第九章提前预习

新《机械与人》这章内容。今天，我们来学习第一节：杠

课杆的平衡条件。

1.请观察图9－1中所示的各种杠杆，通过讨论

说出他们有什么共同的特征。学生通读，了解相

自关的内容。一些自己不能

解决的问题，小组讨论。

主2.明确杠杆的五要素，让学生明确它们的概念，结合图

9－2找出杠杆的五要素。

探

究3.学生自己阅读P153页实验探究。

合一、杠杆的定义：在力的作用下，能绕某一固定点转

动的硬棒，学中叫杆。

作分析：杠杆可能是独立的，也可能是某个组让部分同学举例生活和生

合机械的一部分，杠杆的外形多种多样，可直可弯、可产中的杠杆。

粗可细。

作为杠杆的条件：一根硬棒、有力的作用、必须能绕某两生板演练习课后作业1

固定点转动。例如：汽水瓶起子在没有使用时，就不能题。

称为杠杆。

交二、明确杠杆的五要素，让学生明确它们的概念，结合

图9－2找出杠杆的五要素。

流力臂的画法是一个难点，应采取图示说明的方法，使学

生明确力臂是支点到动力作用线或阻力作用线的距离。

组织学生充分讨论与交流

探究的结果。

三、学生自己阅读P153页实验探究。最后演示实验过