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生涯规划视角下高中生升学指导策略探析.pdf

2024/10

心理健康与生涯发展

生涯规划视角下高中生升学指导策略探析

文/杨雨静

【摘要】高中阶段是青少年成长的关键期，做好科学合理的升学规划并把握好其与生涯规划的

关联性将对学生的人生产生深远影响。班主任在建班育人工作中，针对高三毕业班学生，从对学生学

业表现的分析、学业目标和生涯规划的制定与落实、多方沟通协作路径的建构等方面入手，探索如何

基于生涯规划目标，精准施策，对学生进行个性化升学指导，培养学生的生涯规划能力，助力学生成

长成才。

【关键词】高中生升学指导生涯规划个性化发展

择，进一步将升学的压力转化为学习内驱力，从而

促进学生个性化发展。

一、生涯规划视角下开展高中生升学指

其次，在生涯规划视角下开展高中生升学指导

导的重要意义

有利于学生做出能够平衡好个人发展和社会需要

2018年3月，上海市教委印发的《关于加强中小的专业抉择。近年来，大学毕业生人数逐年增长，

学生涯教育的指导意见》明确提出高中阶段生涯教育2023年达到历史新高，就业形势较为严峻，职场竞

的实施重点之一是在选学择业的过程中，指导学生争较为激烈，他们在就业和人生的分叉路口感到十

了解高等院校的专业设置和社会的职业需求等信息，分迷茫。倘若高中阶段便在生涯规划视角下对学生

激发学生的学习潜能，培养学生学业和职业的规划进行升学指导，可以在一定程度上促进学生思考如

能力，提高学生的生涯决策和管理能力。随着社会何将实现自我价值和社会价值相结合，充分发挥自

发展，学生的文化价值观念愈发多元化，尤其体现己的专长，有针对性地找到适合自己的职业发展方

在高中生的选学择业过程中。以上海中医药大学附向，成长为有理想、有目标的新时代青年。

属浦江高级中学为例，近年来，选择小语种、艺体考

二、精准施策，助力学生升学与生涯发展

试、专科自主招生的学生显著增多，高中升学面临更

多选择。在此背景下，传统“唯分数、唯学校”的升学作为一名高三班主任，笔者结合建班育人工作，

指导已无法适应“以学生发展需求为导向”的新要求。探索生涯规划视角下高中升学指导的有效路径，主

在生涯规划视角下开展高中生升学指导对促进学生要采取以下几种策略：

全面而有个性的发展具有重要意义。1.因材施教，了解与认识学生

首先，在生涯规划视角下开展高中生升学指导在升学指导上，第一步需要研究学生，包括他

有助于学生做出符合个人需求和发展目标的学科选们的兴趣、爱好、特长等，充分挖掘学生的潜能。其

择。上海新高考改革背景下，“3+3”模式赋予学生更一，班主任可以从书面材料了解学生的基本信息。

多自主选择权，但是学生在选择等级考科目时仍具通常学校会将高三年级学生进行重新分班，在接手

有一定的盲目性，通过升学指导和生涯教育，可以新班级之初，班主任需要了解学生的家庭情况、学习

在一定程度上帮助学生避免单一地从学业成绩的角成绩、兴趣爱好、特长等，初步掌握学生在高一、高