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幼儿园科学探索活动教案

科学探索是幼儿认识世界、满足好奇心、发展认知能力的重要途径。在幼儿园阶段，科学活动并非灌输知识，而是通过精心设计的情境与互动，引导幼儿运用感官去观察、去操作、去发现，从而培养其探究兴趣和初步的科学思维。本文精选若干适合幼儿园不同年龄段的科学探索活动教案，旨在为一线教育工作者提供实践参考，让科学的种子在幼儿心中悄然萌芽。

一、水的奇妙旅行——小班科学探索活动

活动名称：会变的水宝宝

适合年龄段：3-4岁（小班）

活动目标：

1.感知水的流动性和无色无味的基本特性。

2.通过操作，观察水在不同容器中的形态变化。

3.体验玩水的乐趣，乐于参与探索活动。

活动准备：

透明玻璃杯、塑料碗、小水壶、滴管、海绵、各种形状的透明小容器（如小瓶子、小碟子）、抹布、防水围裙或罩衣。

活动过程：

1.情境导入：神秘的水宝宝

*教师出示一杯清水，提问：“小朋友们，看看这是什么？（水）这杯水里住着许多水宝宝，它们可调皮了，喜欢到处旅行，还会变魔术呢！今天我们就来和水宝宝一起玩，看看它们会怎么变。”

*引导幼儿观察水的颜色（无色）、闻一闻气味（无味）。

2.探索发现一：水宝宝搬家

*提供小水壶、杯子、碗等工具，请幼儿尝试将水从一个容器倒到另一个容器里。

*提问引导：“水宝宝从杯子搬到碗里，它的样子有没有变？（形状变了，因为容器形状变了）水宝宝多不多？（多少不变）”

*鼓励幼儿用不同的容器进行尝试，观察水的形态变化。

3.探索发现二：水宝宝不见了

*出示海绵，提问：“这块海绵宝宝也想和水宝宝做朋友，我们把水宝宝请到海绵宝宝身上，会怎么样呢？”

*幼儿尝试用海绵吸水，观察水被海绵吸收的现象。

*引导幼儿挤压吸饱水的海绵，观察水又流出来的现象。

4.分享与小结

*请幼儿分享自己刚才和水宝宝玩的发现。

*教师简单小结水的流动性、没有固定形状以及能被海绵吸收等特性。

活动延伸：

1.在美工区提供颜料，让幼儿探索水与颜色混合的变化。

2.在益智区投放不同孔径的筛子，观察水通过筛子的现象。

活动提示：

*此活动易弄湿桌面和地面，需提前做好防护，准备好抹布。

*鼓励幼儿大胆操作，对于幼儿的发现及时给予肯定和回应。

*注意引导幼儿不要将水弄到身上或洒到外面，培养初步的规则意识。

二、生命的脉动——中班科学探索活动

活动名称：小豆子成长记

适合年龄段：4-5岁（中班）

活动目标：

1.初步感知种子萌发需要水、空气和适宜温度的条件。

2.学习用简单的方式记录豆子的生长变化。

3.体验照顾植物的乐趣，培养爱护植物的情感。

活动准备：

各种豆类种子（如绿豆、红豆、黄豆）、透明塑料杯或一次性塑料盒、棉花或湿纸巾、喷壶、标签、记录本（可绘制简单的观察表格或提供空白纸让幼儿自由画）、水彩笔。

活动过程：

1.兴趣导入：豆子的秘密

*教师出示各种豆子，提问：“小朋友们，这些是什么？（豆子）它们看起来小小的、硬硬的，你们知道吗，这些小豆子里藏着一个小生命，只要给它合适的条件，它就会长大！你们想不想看看小豆子是怎么长大的？”

2.动手操作：种植小豆子

*教师讲解并示范种植方法：在透明杯子底部铺上浸湿的棉花或湿纸巾，将豆子均匀摆放在上面，再用少量湿棉花盖住豆子。

*幼儿分组合作，选择自己喜欢的豆子进行种植，并贴上标签（注明豆子种类、种植日期、幼儿姓名）。

*引导幼儿讨论：“我们把种好的小豆子放在哪里比较好呢？”（阳光充足、温暖的地方）“需不需要给它浇水？”（保持棉花湿润）

3.观察记录：小豆子的变化

*每天安排固定时间，引导幼儿观察自己种植的小豆子。

*鼓励幼儿用眼睛看（颜色、形状变化，是否发芽、长根、长叶）、用手轻轻摸（软硬变化）。

*提供记录本，引导幼儿用绘画、符号等自己能理解的方式记录观察到的变化。教师可帮助幼儿用文字注明关键变化点和日期。

4.讨论与分享：我的发现

*每周组织一次分享会，邀请幼儿展示自己的记录本，说说小豆子的生长变化。

*引导幼儿比较不同豆子的生长速度和形态差异。

*讨论：“如果我们不给小豆子浇水，或者把它放在很冷的地方，它还能长大吗？”（引导幼儿思考植物生长的基本条件）

活动延伸：

1.将发芽的豆子移植到小花盆中，继续观察其生长。

2.探索不同蔬菜（如红薯、大蒜）的种植方法。

3.开展“谁的植物长得好”的观察评比活动。

活动提示：

*提醒幼儿在观察时动作要轻，不要弄坏豆子和幼苗。

*教师要关注幼儿的观察记录过程，鼓励他们用自己的方式表达，不强求绘画技巧。

*若豆子未发芽或腐烂，可借此引导幼儿分析可能的原因，培养科学探